【导语】下面是网友“uyrwa3616”分享的小学一年级家长会语文教师发言稿范本（共3篇），供大家参考。
篇1：小学一年级家长会语文教师发言稿范本
尊敬的各位家长：
您们好！我是5班的语文老师，非常感谢您们抽出宝贵时间参加家长会，也感激您们对我们的信任。今天我们聚在一起，共同追求一个目标：为了孩子的学习，为了孩子的进步，为了孩子的未来。在这次家长会上，我想和大家一起探讨“低年级学生如何启动语文学习之旅”这个话题，从语文教学到养成良好学习习惯等多个方面展开。
一、从教学中反映出的几个家庭教育问题
根据开学两个月来对语文课堂情况的观察，我们发现本班部分学生语文基础较薄弱，有些同学甚至还未形成学习意识。具体表现如下：
1、首先是作业意识不强。一年级学生书面作业相对较少，主要集中在口头练习如朗读、背诵和口头表达上。但经过这半个学期以来的观察，能够认真完成家庭作业并且符合老师要求的孩子屈指可数。缺乏高质量完成作业的态度已经成为影响教学效果的主要问题之一。
2、家长对孩子学习情况关注度不高，孩子缺乏积极进取精神。请问在座各位能准确了解自己孩子语文进度情况的有多少？能清晰描述孩子家庭作业内容的有多少？对于课堂表现能做到准确把握的又有多少？这些问题让部分家长感到心存愧疚。可能与工作繁忙有关，有些父母由于工作压力无暇顾及孩子学习；或者觉得小一年级不需要太多干预，因为知识相对简单……这些误区直接导致了孩子对学习缺乏重视和积极性不足。在班里依然存在着一些同学没有意识到学习至关重要，在面对困难时拒绝求助只想玩耍等现象。这种行为形成了不良学习习惯和消极态度，直接影响正常教育工作和教育质量。
3、缺少课后复习良好习惯和有效学习方法，导致学习质量下降。课后复习是我们班入门教育中至关重要的环节。培养良好复习规律对提升兴趣、保证质量至关重要，并且也是建立优秀学业风气中不可或缺之部分。
二、关于一年级语文教材特点和教育需求
1、注重拼音教育。
在这首童谣中，展现了汉语拼音的重要性和学习意义：“融入生字学习，掌握普通话技能，我们共同追求。”汉语拼音不仅是一种技能学习，更是连接识字和口语表达的关键。本学期注重拼音教学，带来挑战也有难点。尽管课本上的拼音教学告一段落，进入识字写字阶段，但对学生的拼音训练与复习依然持续进行。部分孩子在灵活准确运用拼音方面仍有提升空间。家长无需过分焦虑，拼音学习如同学步、游泳、骑车一样需要循序渐进的体验过程，在日常生活中多加练习与阅读，孩子定能逐步掌握发音技巧，实现灵活应用。
拼音学习之难，在于记忆字母对应的音形，并区分相似之处。特别是初学者容易混淆平翘舌音、前后鼻音等。家长可通过各种创新方式引导孩子准确发音并牢记形态，如借助物品、编故事、手势示意等。利用拼音卡片创建愉悦氛围下的互动游戏也是不错选择，例如听音找字母、看口型找字母等方式使得拼读训练充满趣味。声母教学同时进行拼读启蒙，不必急于求成。新生应保持好奇心与辅导亲密合作，这将潜移默化地促进孩子的拼读能力。
作为识字利器，拼音在语文教材设计中得到充分考量，从儿歌阅读单元到短文识字环节都贯穿着拼音标注。因此家长应鼓励孩子积极借助拼音自主阅读。每天回家可以让孩子听写当天所学生字，并配以标注好的拼音组词练习，这是巩固与运用拼音技能的关键环节。此外，在闲暇时指认家庭成员姓名或物品名称并进行注音练习与游戏互动有助于培养孩子对于拼音的浓厚兴趣。
其次是识字写字教学。
一年级语文教材以阅读、识字、写字为主要内容特色。识字量大幅增加要求认知约255个汉字，并掌握129个写法及24种笔画规范。田字格内生字要求完整认知且会书写；绿线内则要求纯粹认知。除了书本上认知外还须变换环境多角度理解这些文字。虽然129个汉字数量较往年减少但书写规范性更高，因此建议家长提供多样化环境帮助孩子读书、包含课文及其他书籍，并在各处摆放相关文字以便巩固和牢记。
一年级小朋友在学习语文时，每天都要认识几个新字，这可不是件轻松的事情哦。有些小朋友会遇到这样的困扰：在课文中能认出生字，但单独拿出来却不认识；或者会读会写，但默写时又想不起笔画。这其实是因为他们在读书时可能心不在焉，就像念经一样，口里念着，但脑子和手却没跟上。这种情况既影响了认字又阻碍了培养良好阅读习惯。所以家长要特别留意孩子朗读的质量，倾听并及时发现问题和难点，适时给予指导。
识字教学和拼音教学一样，在低年级语文教学中占据重要地位。老师会通过各种方法教孩子认字，比如部首识字、去部首识字、换部首识字、形声字识字、加一笔、去一笔等等。掌握了一定的方法，孩子就能主动有效地认字，并逐渐形成较强的识字能力。同时家长也可以了解一些教孩子认字的方法，以便及时发现问题。比如让孩子反复朗读句子、儿歌、短文中出现的生字，在这种环境下提供更多的认字机会。由于低年级学生接受能力强，学习方法建立还处于初期阶段，家长可以帮助孩子应用合适的方法顺利进行识字学习。无论是在学校还是家中，左手按书、字字过目、正确朗读且节奏清晰都至关重要。
除了在课堂上学习生字外，家长还可以引导孩子在日常生活中认字：走路时说出看到的商店名和路名；坐车时看车牌和站名；购物超市时读商品标签；餐厅点餐时看菜单；阅读报纸将已知的生字圈出等等。通过生活中的实践认字不仅能扩大孩子的识字量，还有助于发现语音与语调方面存在不和谐之处。积累经验并善用方法将为孩子提前阅读打下基础。
说到写字姿势也很重要。写好汉字是语文基础功底之一，而正确握笔和写字姿势则是先决条件。有些家长可能更注重孩子写汉字速度而忽视姿势纠正；许多孩子虽然掌握了正确姿势，在写作过程中由于缺少监督或注意，则容易“走样”，良好习惯也往往被抛弃。良好的写作习惯需要数百次甚至数千次的纠正才能够形成稳固能力。由于孩子在家时间较多，父母完全可以第一时间获取信息并与老师沟通，并经常指导纠正儿童错误的写作姿势，“消灭”问题在萌芽状态。
踏入新学期，导师们将启发学子探索全新的笔墨宇宙。握笔之道在于拇食相对、藏指于后、笔杆虎口依托。书写之姿需眼离簿一尺、胸距桌一拳、手离笔尖一寸高。孩子难以理解“一尺一寸”的概念，可采用简单易操作的方法引导。比如，右手握拳贴额测出“一尺”距离；伸出左手小指，右手持笔从小指处量出与笔尖两节指头距离即为“一寸”。养成良好的书写姿势非朝夕可臻，须家庭学校共同努力，及时检讨修正。
对于一年级学童而言，书写绝非易事。培养孩子书写习惯的关键在于规范字体。一年级生需在田字格内认真描绘汉字，此格有助于正确把握汉字结构。课堂上老师将进行书写引导，要求学生仔细观察字形结构和主要笔画。我们鼓励学生书写“双胞胎字”，即确保其与范本四方面“如影随形”，包括大小、高低、粗细、深浅。初涉书写之路者不宜过多涉猎文字，每个字按田字格位置认真创作两三遍即可。这些看似技巧性问题实则是习惯和能力问题。家长应重视入门学子的学习心态——耐心匮乏却善于表扬，只需第二个字比首个更佳即予肯定。精妙书法非昙花一现，家长教师皆应怀着足够耐心。家长常做记录并反馈孩子书写过程中所遇困难，积累有益于提升文字功力的良好习惯与方式。日常应给予孩子更多鼓励，并运用表扬、张贴、模仿、奖励等手段督促他们认真对待每一个文字。
三、语文学习习惯和兴趣的培养。(低年级孩子要培养哪些语文学习习惯?)
萌芽中良好的语文学习风气塑造至关重要，在低龄阶段尤属最佳时机；一年级为知识奠基时段，对初涉校门者而言，知识广度次之重点则在唤起求知欲望，培养优异学业风貌，锤炼最佳求知途径。倘若爱上知识，则会激发无限动力，并从中享受到快感同时也收获辛勤付出之果实；而养成了好习惯，则能促进学业提升能力。那么，在低年级该如何培养孩子语文学习之道?我们需要帮助孩子建立专注听说读写四方面优良习惯。
1、专心聆听仔细说的礼节。
我们应向孩子详细解释要求：“聆听时目光投向老师或发言人;倾听清楚每句话内容,脑海不得纷扰;待别人结束发言后再开口发表见解,切勿打断。”如孩子遵从,应及时表扬鼓励,使之体验到喜悦,促使其进步加速。
2、清晰完整陈述之规矩。
我在教学实践中观察到，培养习作能力越早开始越好。如今的一年级小学生眼界开阔，虽然识字量有限，却怀揣着写作的渴望和表达的冲动。这些一年级的孩子想象力丰富，勇于表达，尽管有时用拼音代替汉字，还称不上传统意义上的“作文”，但却充满了童真和独特魅力。给予他们创作的机会，让他们将所见所闻、所思所想付诸笔端写下来，无疑是有意义的事情。初学写作就像婴儿学步，需要引导和支持。我们现在处于拼音、汉字起步阶段，那么如何进行口语训练呢？家长除了引导孩子说话外，还要指导他们说出完整具体的内容，并帮助记录下来。若孩子懂拼音，则让他们用拼音表达并纠正错误。如果不懂，则可以由孩子说出来，家长记录下来。“万事开头难”，最初可能辛苦重复，但长期坚持定会收获成果。我们将收集孩子们精彩语句，让他们感受成功之喜悦。然而需注意的是，在训练孩子说话过程中不可包办代替，应引导而非取代。
3、正确、入情读的习惯。
正确阅读包含两个方面：姿势得当和避免错漏破句。最初阶段可以要求孩子左手按书右手点书以保持端正姿势，并确保准确读音。当课文熟练后，则可让孩子双手握书, 与桌面成四十五度角, 眼到口到心到。
此外，良好的阅读习惯对学生终身受益。建议家长牺牲一些自己看电视上网时间, 与孩子共同阅读书籍报纸, 有利于培养孩子阅读习惯, 建立书香家庭氛围。现在的孩子可以接触各类故事、童话、神话、名著等 (带拼音), 这不仅能丰富语言还能扩展知识面. 多年经验告诉我, 要提高语文成绩必须养成良好阅读习惯. 希望家长每天陪伴检查 子 阅读 养成良好 阅读 习惯.
4、规范、工整写的习惯。
刚开始写字时不断强调正确写姿：“头正身直脚放稳, 胸离桌边整一拳, 一尺一寸要做到, 人坐端正字好看.” 帮助纠正姿势有利于优美书写同时也有益身心健康。
相信通过培养“习惯”, 教导学生学习将使其终生受益.
四、给家长的几点建议。
1、与孩子共同学习。当一年级的孩子刚开始上学时，他们还没有完全掌握独立学习的能力。因此，在他们回家阅读和写字时，需要家长在旁边陪伴着。特别是在写字方面，孩子的握笔姿势、书写姿势、身体和眼睛的位置等，如果没有人提醒，他们很可能不会按照课堂上教授的规范方式来做。因此，希望家长能够在孩子回家写作业时陪伴在身旁。
2、成为孩子的学习助手。虽然一年级的知识水平还不深入，但新课标所包含的知识量却相当可观。比如语文中每篇课文都要求认识十几个生字，而且大多数生字都相对复杂。仅靠课堂上的讲解时间使孩子完全掌握这些生字实在困难。因此我建议学生回家提前预习，并尽量在课前将生字认清楚、课文读透彻，这样一来到课堂上学生就能更容易地记住新课程中的生字了。许多家长认为只有完成作业本上的任务才算是完成了作业，这种观念已经过时了。现代教育培养的不再是机械死记硬背的“书呆子”，而是具有创新意识、合作精神、动手能力强以及表达能力优秀等综合素质的人才。
3、放学后，请帮助孩子养成良好的家庭学习习惯。放学后，孩子可能还保持着上学时紧张的状态，请家长用笑脸迎接孩子，让他们先放松一下。然后让孩子坐到书桌前打开教科书和作业本，复习当天所学功课，时间从10分钟至20分钟不等。养成这种习惯后，逐渐延长复习时间至30分钟或40分钟。游戏和看电视应该在完成功课之后进行。特别提示：即使老师没有布置作业, 学生也应该在书桌前自主学习, 每天在相同时间、相同地点实施这一规定, 小孩会逐渐养成放学后专心用功的好习惯。在培养好习惯之前, 我们也需要注意纠正坏习惯, 因此建议家长陪伴在侧检查. 当小孩表示"功课做完了!" 时, 家长应当亲自检查并给予赞美. 这样小孩就会感到成就，并产生对学习的兴趣. 如果出现错误, 及时指出并要求改正. 如果不加以检查, 孩子可能会认为：“反正妈妈也不看”，从而草率了事；看似用功实则无效果. 现阶段父母可以辛苦一些协助引导, 在小学低年级培养好小孩专注用功的好习惯, 直至中高年级可以逐渐放手让其自主用功, 实现由引导到自主过程. 因此请父母务必认真对待以上建议。
4、督促完成家庭作业。在整个一年级的教学过程中，我们需要获得家长们的支持。每天布置的作业都需要家长督促孩子完成，我们布置的作业量适中，不会太多。请家长们不要把签字当做一种形式，实际上它是非常有效的沟通方式。此外，请认真检查书面和口头作业，并提出建议，比如背诵时是否流利等等。同时，请您仔细对照孩子的作业记录本进行检查。写作业时要求孩子坐姿正确、字迹工整，一笔一划不能马虎，尽量一次性写正确，不使用橡皮擦。最后，我想分享一个寓言故事给大家。
教育学家威廉·坎宁安曾讲述过这样一个寓言：
有个人在沙漠里漫步时听到一个声音说：“捡些卵石放进口袋里吧，明天你会既高兴又后悔。”
他弯下腰捡了几颗卵石放进口袋。
第二天伸手进口袋取出时，惊奇地发现里面装的不是卵石，而是钻石、绿宝石和红宝石。他感到既高兴又后悔：高兴于自己捡了些卵石，后悔于没有再多捡些。
篇2：小学一年级家长会语文教师发言稿范本
尊敬的家长们：
亲爱的家长们，大家好！首先要衷心感谢您们参加这次家长会。时间过得飞快，半个学期已经匆匆而过。在此，我要特别感谢所有一直支持和配合我的家长们。正是因为有你们的信任、支持和配合，才使得我的工作取得了一些成绩。作为本班的语文老师，今天我想与各位家长分享几个重要内容。
(一)关于期中考试的几点体会：
注重学习过程，考试并非唯一目标。期中质量调研主要旨在让各位家长真实了解孩子前阶段的学习情况。我已让孩子查阅自己的试卷，并对其中存在错误的问题进行了详细讲解。我鼓励孩子不要擦掉错题，目的是让家长第一时间看到试卷，因为只有通过未修改的试卷，您才能清晰地了解孩子所处环节中存在哪些弱点，从而更有针对性地指导他们未来的学习。
本次考试涉及内容广泛，包括字词、句子及写作等多方面。我认为试卷难度不算很高，并且所考察内容都是我们在课堂上训练和强调过的。然而，试卷反映出学生成绩确实参差不齐。
分数仅作为评价孩子参考之一；90分和100分之间究竟相差多少，并非单靠分数就能说明清楚，需要具体分析才行。总结来看，存在以下几个突出问题：
1. 存在粗心、不认真现象，例如第二、第四题；
2. 写作时词汇量较少，词语组织能力欠佳，在脑海里理清思路但难以表达；
3. 课堂注意力不集中，听课效果较差。即便至今，在我们班上仍有几位同学需要反复提醒才能保持专注状态，在老师多次提示下仍无法持续集中注意力。
(二) 关于语文教学，请与各位家长分享以下内容：
1. 生字学习
语文学习根据不同年级有着各自侧重点，低年级主要侧重字词教学。由于本学期时间相对较短，仅有20周左右（包含假期和考试时间），相较上学期而言本学期内容更为丰富、每节课所需掌握者也更多。然而受限于时间原因，我们进度较快。大多数学生已经牢固掌握了需要掌握的生字，在正确发音、记忆字形以及理解字义方面做得相当好。字词学习最大难点在于遗忘现象明显，想要突破这一障碍主要依赖于强化记忆、勤加练习和多次应用。
2. 背诵积累
背诵是一种独特的才能。一个人是否具备背诵的能力，以及他所记忆的内容丰富程度，都直接反映了其能力水平。可以说，一个人对背诵的投入将深刻影响其未来成就。正如鲁迅先生通过广泛阅读和牢记，铸就了中国小说史上的里程碑。当今许多学生缺乏阅读分析和表达能力，其中一个主要原因在于他们“脑中无‘米’”，导致言语表达和文笔构思艰难。只有积累了丰富知识才能进行跨领域思考，形成独特见解。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”学生的背诵技巧此时转变为阅读、写作、问题分析与解决的能力。本册语文课程大部分需要学生背诵，同时识字积累和单元理解也需透过熟能习得。阅读和背诵既可增进语言功底又可强化字词掌握，实属必要之举。
3. 体验额外阅读
语文教育注重实践性，在愉悦而频繁的阅读中积累语言技能。以下我愿针对额外阅读与关心孩子学业、乐意付出努力支持孩子学业之家长分享我的想法。
小学学业绝非一些家长所认为的简单事务，“靠天收”并不能造就优异成绩，少数凤毛麟角般成功者取得好成绩纯属偶然。缺乏父母辅导帮助的学生实属不幸。(常见现象是平日冷落孩子，考试不理想后责备谴责打击，这种不负责任行为屡见不鲜。)班级教育存在最大缺陷在于教师无法全方位关注每个学生，因此根据孩子情况尽力提供支持是每个家长应尽责之事。
阅读是获取知识、探索世界的基础方式，是吸收精神养料重要途径，并作为文明社会成员最基本智力技能之一。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾言：“三十年经验使我坚信，学生智力发展取决于卓越阅读技能。掌握知识即是掌握阅读技巧。”语文教育在传授方法方面有一定效果，但发展才华、拓宽视野则须依赖大量额外阅读。浓厚兴趣与良好习惯将持续强化所有功课包括语文在内的学习效果。
篇3：小学一年级家长会语文教师发言稿范本
尊敬的家长们：
我是108班的语文导师，在这里真诚感谢您们对我们工作的支持，准时参加本次家长会。开学至今已有一个月，孩子们取得了长足进步，掌握了拼音、认字、儿歌等技能。目睹他们的成长，我倍感欣慰，相信家长们也一样。今天，我想与各位家长分享如何帮助孩子更好地学习语文。
一、培养孩子良好的学习习惯。
1. 写作习惯：当前教材要求极高，写字不仅要准确地落在田字格中，还需书写美观。建议家长朋友们留意孩子的写字姿势，并监督他们采用正确的握笔和坐姿书写。请按照标准规范要求他们操作。观察发现大多数孩子存在错误的书写和握笔姿势，这不仅不利于手部发育，也对眼睛造成伤害。因此，请务必严格要求孩子的书写方式。教导孩子正确使用橡皮擦，一手固定本子，另一手轻柔擦拭，避免损坏本子并确保清洁。
在书写方面，我要求每个拼音单独占据一行，并强调质量胜过数量。检查完作业后，请确保字迹清晰、本子整洁。经常性检查将促使孩子更加专注于书写。
2. 倾听习惯：理解交流对于孩子至关重要。在与孩子沟通时，请注意自己说话和倾听的方式，为其树立良好示范。在一年级阶段需要培养倾听能力；目前情况下发现当让孩子回答问题时，有些只顾自己活动而不聆听别人讲话内容。养成良好倾听习惯至关紧要。共同培养倾听习惯需要家长和老师齐心协力，在家可通过讲述故事或生活细节培养孩子倾听技能。
3. 阅读习惯：我布置了拼读拼音作业，请确保您的孩子大声朗读，并认真聆听特别是生字及其拼音部分。我每天都设有背诵和认字任务，虽然背诵完成得很好，但认字却经常被忽略，在做作业时便出现问题。由于学生时间有限且多科上课安排紧密，在认字上投入较少时间；然而我相信通过日常阅读和认知训练可以提高水平。只需坚持每日阅读，孩子的拼音和认字水平必能突飞猛进。
4,孩子们的表达能力有待提高，特别是在照样子说话或者看图说话等练习中，参与度不高。建议家长在接送孩子的路上与他们交流学校生活，这既可以了解孩子在校表现，又能锻炼他们的口头表达能力。重点要求孩子说话要清晰完整，为今后写作打下基础。老师也会利用课本语言训练，增加口语练习。
二、培养学生良好的识字习惯.
(1)鼓励孩子多阅读报纸、课外读物来识字。
可以选择绘本、注音读物、科普读物等，激发孩子阅读兴趣。一年级主要应该阅读带拼音的材料，在家通过多阅读报纸和课外读物积累语言知识，巩固课堂学习内容，并认识更多汉字。观察发现部分小朋友已经掌握较多字词，这对一年级学生减轻了压力。
(2)让孩子在日常生活中认字。
生活是最好的教室。利用影视、商标、广告、超市等环境自主识字，如看电视时鼓励孩子认字；日常用品如牙膏、洗衣粉等进行实际识字；逛超市时认知商品名称；街上认知招牌等方式培养孩子自主学习的兴趣和习惯。
三、新教材特点
语文教材重视阅读、识字和书写。尤其是识字量大幅增加，第一学期要求掌握约400个字，并会写100个字。教材配有生字表一和生字表二，前者要求认知使用频繁单词，后者则要求掌握书写规范。虽然写作数量减少但难度提高，请家长督促孩子多读书、包括课内外内容，并将新学到的汉字放置于不同场景以加深记忆。
四、家校合作在语文学习中的重要性
(1)坚持每天至少抽出20分钟时间与孩子交谈，了解孩子一天的学习、生活情况。在交流过程中，留意孩子表达的准确性和语句的流畅度，并且示范性地向他分享一天的见闻。这样做不仅可以培养孩子对生活的观察力和感知能力，还有助于提升他们口头表达的技巧。
(2)鼓励孩子阅读、背诵古诗和儿歌，多听故事并讲述故事。除了要求正确背诵和完整复述外，还应引导他们在讲述时展现出大方的态度和生动的描述。这是一种促进语言学习、加强记忆力、培养表达能力的好方法。
(3)始终以乐观积极的生活态度影响孩子，教导他们正确面对困难和挫折，学会关心他人、合作互助。努力帮助他们克服“娇气”、“骄傲”的缺点，培养孩子良好的心理素质和健全的人格品质。
最后，我想向家长提出一个愿望——增加与孩子、其他家长以及老师之间的沟通频率。如今沟通变得非常便利，您可以亲自来学校与老师交流，也可以通过电话或短信联系我们，以便我们教师更有针对性地开展教学工作。相信在我们共同努力下，孩子们必定会茁壮成长。感谢大家！