本文是会员“lg98418”整理的初三数学教学工作计划首个学期（共3篇），欢迎参阅。
篇1：初三数学教学工作计划首个学期
随着新一学年的来临，学校迎来了一个充满活力和创新的时期。经过两个月的暑期调整，全体教师们又重新投入到紧张而有序的教育工作中。为了有效地开展未来的教学工作，我们需要围绕学校20xx年下半年工作计划要求，制定初三本学期的教学计划。
一、优化课堂管理，提高教学效率
1.备课充分：与同事讨论确定教学重点、难点、目标等内容，确保每节课都备得精心细致，让学生在课堂上获益良多。
2.上课高效：建立在充分备课基础上，注重提高每节课的效率，确保每位学生都能理解掌握知识。
3.反思总结：及时记录每节课的得失，不断积累经验。
4.认真批改作业：通过作业检查学生对知识的掌握情况，及时调整教学方向。
5.定期测验检验成果，并及时批改。对错误进行针对性指导以促进学习效果。
6.即时纠错指导：及时面对问题并给予解答和指导，善用时间抓住初三阶段的每一刻。
二、夯实基础功底，增强“内力”
积极参加各项与教育教学相关的活动，在评课、检查和考试中不断提升自身素质。坚持做试卷、阅读专业文章、听取他人意见，并不断完善自身能力。
三、因材施教，个性化辅导
对不同层次的学生进行差异化辅导，激发他们的学习热情，并确保升学率和合格率。针对部分低分同学进行额外辅导，提高他们的成绩水平。
四、严格遵循教学计划，有序推进工作
用心做事，注重细节，在教学过程中尽最大努力发挥自己的能力，努力做好初三毕业班的工作。
篇2：初三数学教学工作计划首个学期
一、教学理念：
我们的教育目标是帮助学生掌握基础知识和技能，培养他们的逻辑思维、运算能力、空间想象和解决实际问题的能力。通过逐步引导学生正确合理地进行运算，观察分析、综合概括，并通过归纳演绎、类比进行简单推理。让学生意识到数学源于实践并反哺实践，激发学习数学的兴趣，逐步养成良好的学习习惯和求真务实的态度。我们致力于培养学生坚韧不拔的学习毅力，独立思考和探索新思维，以及应用数学解决问题的能力。
二、学生现状分析：
过去一年期末考试整体成绩只能算中等偏下。在知识掌握方面出现了明显两极分化现象。优秀学生能深刻理解知识，把握知识之间内在联系；而后进生仍未有效掌握基础知识，尤其在推理题训练上存在较大困难，对几何感到畏难情绪且相关知识掌握不够透彻。
在学习能力方面，学生缺乏主动获取知识的能力。为减轻经济与课业负担，我们没有鼓励购买教辅参考书籍，导致自主拓展知识、深入学习的能力得不到培养。未来教学中将鼓励有条件的孩子购买丰富多彩的课外参考书籍，而非仅限于教辅书籍，更有趣味性的数学读物可促进他们主动获取知识。
对于提升逻辑推理、计算和整体成绩至关重要，在适当时机补充额外知识以拓展视野和提升素质十分必要。大部分同学在上课时表现专注投入且积极参与学习；少数同学对数学心存放弃态度，在作业完成上需要老师督促；这些同学将成为我们关注重点对象。还需加强培养良好的预习、总结、专心自律以及自我纠错（考后作业）等良好学习习惯。
三、本阶段共设七章教学内容：
第22章：二次根式；
第23章：一元二次方程；
第24章：图形相似性；
第25章：直角三角形求解；
第26章：随机事件概率；
笫27章：二次函数；
笫28章：圆。
四、在教学过程中抓住以下几个关键环节：
（1）精心备课。深度研究教材和考纲，明确教学目标，把握重点和难点，精心设计教学流程，注重内容之间的联系及其重要性，重视课后反思，并细致规划每节课的师生互动环节。
（2）把握课堂黄金40分钟。严格按照教学计划进行备课，统一进度和练习内容，在教学过程中精心设计每个环节，力求实现每节课的教学目标，突出重点、分解难点，扩大课堂容量以促进全体学生参与活动，在课堂上激发每位学生的积极性，让他们动手动口动脑，并及时获取反馈信息以提高教学效果。
（3）课后反馈。选择适当的练习题和测试卷，及时批改作业，发现问题并指导学生面对面解决疑问，确保每位学生都能理解掌握知识。
五、持续拓展业务领域，提升专业技能水平：
积极参加业务培训和学习活动，阅读书籍和报刊，参与学校组织的培训项目，为基础教育改革做出更大努力。掌握新技能和技巧，不断自我提升，弥补不足之处，并努力使教学更具实效性、方法更富灵活性、手段更具先进性。
六、提高质量的具体措施：
1、深入研读新版课程标准，熟悉各类教材。
2、认真备课，全面了解学生状态。
3、精心准备每一堂课。
4、执行每堂课后的辅助工作，查漏补缺。
5、积极与同事交流合作，在教研和教改方面提升教育水平。
6、定期听取并采纳学生合理化建议。
7. 坚持“两头”带“中间”的战略思维。
8. 强化优质生源的引导与培养。
篇3：初三数学教学工作计划首个学期
创新理念：
深入研究备课、科学规范施教、认真精细批改、及时总结反思。我们的教学总原则是：降低基点，面向所有学生；深化内涵，追求高效；拓展延伸，培养能力。我们的教学总目标是：稳定基础，转化边缘，培养优秀学生，促进尖子生群体，争创第一。
学生情况概述：
根据上学期学生期末考试成绩平均分的整体情况来看，学生成绩有所提高。对于优秀学生而言，他们能够透彻理解知识，并清晰把握知识之间的内在联系；而后进生则仍未有效掌握基础知识，表现较差。根据以往经验，在广泛深入理解基础知识的基础上建立起各个方面的有机联系是最难被遗忘的。然而，在当前要求下，部分学生还存在这方面的不足。在学习能力方面，部分孩子通过自主获取知识取得了显著进步。本学期我们将继续努力使同学们在这个初中阶段能够更上一层楼。此外，需要加强学生逻辑推理、逻辑思维和计算能力，并提升整体成绩；合适时机应补充课外知识、拓展视野、提高素质。大多数学生上课态度端正，全神贯注，积极投入到学习中。
教材分析：
本学期共包含五章内容，其中前后知识联系紧密且难点明确：
第一章 分解因式：重点介绍分解因式的概念和两种方法（提公因式法、平方差公式和完全平方公式），并进行因式分解（指数为正整数）. 学习分解因式主要为解高次方程做准备，并培养代数变形能力以及理解分解思想和逆向思考。
第二章 分式与分式方程：主要让学生掌握分式基本性质，包括约分、通分和四则运算；会解一元一次方程的分式方程，并具备验根能力。同时培养处理与实际问题相关的分式方程解决能力和问题分析意识。
第三章 数据的分析是初中代数自成体系的最后一章，主要研究如何收集、整理、计算、分析数据，既定性又定量地获取总体信息，并在这个基础上进行科学的推断．本单元主要内容分为两大部分：反映数据集中趋势的平均数、中位数、众数；反映数据波动大小的极差、方差等．基本要求是体会统计对决策的作用及在社会生活及科学领域中的应用 第四章 通过具体实例认识平移，探索它的基本性质。认识平面图形关于旋转中心的旋转，探索它的基本性质。了解中心对称、中心对称图形的概念，探索图形中心对称的基本性质。结合本章的相关内容，培养学生的空间观念和推理能力，感悟抽象、归纳、演绎、数形结合、转化等数学思想。
第五章 平行四边形是人们日常生活中应用较广的一种几何图形，本章内容的学习也反复运用了平行线和三角形的知识。从这个角度上来看，本章的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用和深化。
四、提高学科教育质量的主要措施：
1、认真做好教学工作。将教学工作视为提高成绩的关键方法，深入研究新课程标准，钻研教材，根据新课程标准和教材内容认真备课，批改作业并制作测试试卷，使学生养成认真学习的习惯。
2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如此说过。激发学生兴趣，介绍数学家和数学史，并提供有趣而富有挑战性的数学问题以激发学生兴趣。
3、引导学生积极参与知识构建，在民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流和分享快乐发现之氛围下营造高效且愉快的学习环境。让学生感受到学习带来快乐，并享受其中。
4、引导学生积极总结解题规律，鼓励多种解法并将其归纳汇总。培养透过现象看本质并提高举一反三能力。这是提升素质和拓展思维方式之重要途径之一，在一种涌动着思考如泉水般状态下培养发散思维。
5、运用新课程标准指导教育理念指导教育工作，并积极更新脑海内固有教育观念。不同教育观念将产生不同效果。
6、培养良好学习习惯，陶行知曾言：教育即培养习惯。促进稳步增长成绩同时弥补智力上缺失之处并提升非智力素质发展。 五 教学进度
具体课时安排如下: 第一章 因式分解 1. 因式分解 1节 2. 提公因式法 2节 3. 公式法 3节 复习与沉思 2节 测试讲评2节
第二章 分式与分式方程 1. 分式2节 2. 分式乘除法2节 3. 分式加减法3节 4. 分式方程4节 复习与沉思2节 测试讲评2节
第三章 数据分析 平均数2节 中位数与众数1节
在数据处理课程中，我们将学习如何从统计图中分析数据的集中趋势和数据的离散程度。这一部分将占用3个课时，并包括回顾与思考2个课时以及测试讲评2个课时。
接着，在第四章，我们将探讨图形的平移、旋转以及中心对称。具体内容包括图形的平移（4个课时）、图形的旋转（3个课时）以及中心对称（2个课时）。
另外，我们将学习图形变化的简单应用，这部分内容将占用2个课时，并包括回顾与思考2个课时以及测试讲评2个课时。
期中复习后，我们将进入第五章，重点学习平行四边形。第一节课包括了平行四边形的性质（3个课时）、平行四边形的判定（3个课时）、三角形的中位线（2个课时）、多边形的内角和与外角和（2个课时），并包括回顾与思考2个课时以及测试讲评2个课时。期末复习即将开始。