下面是热心会员“gpis621”整理的初小自主管理班主任经验分享（共3篇），供大家参阅。
篇1：初小自主管理班主任经验分享
在这个学期即将结束的时刻，我们低年级班主任的工作经历了不同程度的提高和挑战。作为班级的引导者和塑造者，班主任承担着重要的责任，他们对学生产生着深远的影响，甚至会成为终身难忘的存在。虽然常常面临“受累不讨好”、“狗咬吕洞宾”的困境，但我们始终坚持着育人使命，努力朝着更好的方向前行。从低年级各位班主任的实践中，我深刻体会到，要想做好班主任工作，必须做到严格、细心、充满爱。
接下来我将分享一下这个学期我们低年级班主任工作的一些心得体会：
一、以严为重，因材施教
俗话说：“严格是出于爱，放松则是害人之道。只有通过严格要求，才能培养出纪律严明、学风严谨的优秀班集体。低年级小朋友刚踏入学校大门时都面临适应问题，在这个过程中需要老师悉心引导。针对不同性格特点的学生进行差异化教育是十分必要的。对于表现良好的学生，老师可以树立他们为榜样，在适当时候给予指导与鼓励；而易犯错误的学生，则需要老师耐心细致地引导，让他们意识到错误可能带来的后果，并与家长通力合作进行教育。胆小怕事的孩子需要温柔体贴的态度来引导交流，并通过参与集体活动提升勇气。对于缺乏纪律性的学生，则需要既耐心又严格地约束。在处理这些问题时，我们始终坚持奖罚分明、公正公平原则。
二、精准管理，注重细节
在二年级小朋友身上，需要展现出细致入微的关怀，全方位地管理和抓住每一个细节。及时发现并纠正小朋友身上的不良现象，进行即时的沟通和教导。有些小朋友可能在老师面前乖巧听话，在家里却调皮捣蛋，令家长头痛不已。针对这样的学生，老师需要与家长紧密合作，一旦发现孩子在家有进步，就请家长签字确认。老师在批改作业时，可以给予表扬并鼓励，并记录在本子上奖励星星，并写下激励言语，在评比栏中贴上小红旗。通过这种方式，一些小朋友逐渐变得听话懂事，在学校和家庭表现都更加乖巧。对于要求孩子做到的事情，老师需要经常强调、反复讲解，并始终提醒他们应该如何去做。
有些家长往往模糊不清，试图为孩子逃避老师的处罚，例如迟到问题。每次家长以孩子生病为由发信息给老师时，如果观察到了端倪，毛老师会立即将孩子叫至办公室进行理性谈话，并要求孩子实话实说。在对孩子进行教育后，再与其父母进行沟通，向他们说明良好习惯对学习的重要性，并帮助改掉孩子的坏习惯。
三、滋润成长 拥抱特殊
担任班主任是一项特殊而重要的育人任务。严格要求和细心工作必须建立在爱的基础之上。只有愿意付出“感情投资”才能架起师生之间情感交流的桥梁，尤其是对待学习困难的学生更需充满爱心、定期关注他们，并积极引导他们走向正确道路。
关心孩子的日常生活。低年级学生自理能力较弱，在生活中存在许多不良习惯。通过讲道理、适当约束和奖励等方式，帮助孩子养成良好的生活习惯，包括饮食和卫生等方面。
关注孩子情商发展。由于在家中往往被溺爱成“霸王”，导致自私自利、缺少同理心、喜欢争斗等问题。班上开展亲子活动培养学生关爱他人意识，引导他们明白宽容与付出也是幸福之源；利用课间时间组织游戏指导学生互相谦让、关心彼此。
耕耘一分收获，在担任班主任这个职责下必须做到严格、周详、充满爱心，在工作中深入了解并影响着学生成长道路上的每一个细节。我们度过了快速而充实的一个学期，虽然每天都忙碌不已，但我们共同体会到其中蕴含着无限快乐与满足：工作或甘甜或苦辣皆刻画其中。只要我们始终怀揣爱心、耐心和细心来待人接物，相信所有孩子都能够茁壮成长且快乐无忧。
四、待解决问题：
在本学期的班主任工作中，我们采取了一系列创新的做法，但同时也意识到存在着许多不足之处。需要不断改进和提高。目前低年级面临的问题包括：如何激发学生干部的积极性；如何在分工落实的基础上考虑更多因素；如何开辟经验丰富老师的学习渠道；如何整理已收集的大量资料；如何创新各项工作并推出具有创造性的活动主题和形式等等，这些将是我们未来努力方向。由于大多数学生是独生子女，家庭条件优越，自我意识强烈，有些过于娇惯，缺乏关爱他人意识。个别学生学习和生活习惯欠佳，家长重视不够。孩子们活泼好动、冲突时有发生。常规纪律问题屡见不鲜，尽管表面上得到控制，但每天似乎都会出现新的小问题、小矛盾。这些问题需要认真对待，因为孩子们各具特点，面对不同性格和思维特点会有不同问题出现。应该因材施教，并始终保持对常规纪律的警惕。
五、改进措施：
我们计划加强对学生进行爱国主义教育，在培养感恩之心的同时以前辈为楷模，引导他们通过实践磨炼意志和毅力。加强道德教育，培养优良品质，使他们能承受挫折并知道如何继续努力前行。增加与家长间的交流沟通频率，共同创造一个和谐共赢的环境给予孩子们成长空间，在这个团结奋进之地完善自我。此外我们也要汲取其他班主任宝贵经验，并将班主任工作做得更上一层楼。
篇2：初小自主管理班主任经验分享
在学校这个教育乐园里，我们承担着引领未来的重责，尤其班主任这个角色更是压力山大。除了传授知识外，还要引导学生养成正确的学习态度和良好的习惯。因此，对学习的严格要求是至关重要的。面对十一、二岁的学生，他们正处于自我意识正在觉醒但尚未完全成熟的阶段，班主任需要以引导为主，协助他们茁壮成长。与学生建立情感上的交流和沟通能够促进师生之间相互理解与支持，这就是我作为新班主任努力追求的目标。
一、回家作业管理要严格
曾经我处理学生回家作业问题时过于宽松，导致有些同学钻了空子，编造作业本忘带等借口逃避责任，甚至直接不完成作业等行为频发。每次都是那几位学生惹祸，让我既愤怒又自责。通过反复教训，我深刻认识到必须严格按照学校规章制度，并结合本班情况制定并执行班规，才能确保各项工作有条不紊地进行。考虑到学生自我管理能力不足，特别是周末更容易放松警惕，将玩耍和看电视摆在优先位置而草率完成作业。因此，在多次班会中展开心灵交流，让学生深入思考家庭作业量、原因等问题，并达成共识：限定家庭作业时间在半小时内；做好记录本、携带书本不可借口逃避任务；如未完成及时找老师说明原因并补救；布置作业不应以惩罚为目的。
二、深入了解班级情况并妥善管理
保持与家长的密切联系，经常与学生进行心灵沟通，关注他们、呵护他们，促进师生之间的交流，用自己的品质和风范影响学生，在让学生亲近并信任我的过程中，才能有效开展工作。接手405班时，老师们反映这个班级很喧闹，学生纪律难以维持。在得到原班主任钟莺老师的支持后，我逐渐熟悉了班级情况，并开始对此有了自己的看法。尽管学生吵闹不断，但大多数都并非愚笨。一个稍显混乱的班级总比死气沉沉好一些，至少学生可以与我交流他们的思想、表达他们的意愿。逐渐适应班主任工作后，我也明白了如何管理这群学生：课堂上他们常常走神是因为长期养成的习惯，在课堂上表现出来，比如拿着笔当飞机、桌子上涂鸦修正液、在别人椅子上乱动等。另外，要求学生总结每次考试中存在的问题，并针对性处理。
数学成绩是我最关注的问题。由于大部分学生回家不做作业，因此只能在课堂完成大部分作业；家庭作业质量一直较低，所以只能利用校内时间完成任务。每次单元测试都会暴露出许多问题点，因此我不让学生改错题而直接标记错误，并一同探讨为何答错。有些是粗心导致失分，有些是本可正确却未仔细检查导致失误。通过“加回”失分项引发学生反思自身马虎之处及未发挥真实实力之懊恼感。强化思想教育培养良好检查习惯，并及时表扬进步者；同时提供有效练习并督促速度。
在培养优秀方面还有待加强，在405班中虽有优秀者但无参加“中环杯”数学比赛水平选手。无暇专门授课此类知识，在竞赛方面认为需专业培训才具备实力参赛—就像我校口琴队一样只有通过专业培训才能取得成就。大部分学生成绩平平且缺乏热情，在努力着重提高整体成绩基础上每人进步5-7分。
在我的班主任工作中，我非常重视帮助学生树立积极正面的形象，通过展现自己独特的人格魅力来影响他们。人们常说，班主任的风采会直接影响到学生的品质，这意味着我们可以从学生身上看到班主任的影子。无论是对于人生观、世界观的塑造，还是在细微之处如穿着、言谈举止等方面，都能找到相似之处。因为我们的学生正处于青春期十一二岁，他们的核心价值观正在逐步构建。作为班主任，我们应该及时引导他们，在日常教育中潜移默化地传递自己的认知和观点。因此，我们必须不断提升个人修养，保持正确乐观积极的态度，并展现高尚审慎的情感判断力。只有如此，才能引领学生拥有正确积极向上的人生观。
篇3：初小自主管理班主任经验分享
在这个学期的四年级班主任工作中，我不仅有所收获，也面临一些困惑。
一、我的收获
1、培养生活学习习惯。
与之前相比，学生们开始形成了一些良好的习惯。他们能够按照值日表和劳动委员的安排认真完成自己的值日任务，并重视卫生检查。在学习方面，我着重纠正了他们在听和说方面的不当行为。例如，在课堂上，同学们回答问题时经常会打断别人或者没有仔细听完就发表意见。因此，我对回答问题的学生提出了一些要求：
（1）必须认真倾听完一个同学的回答后才能举手补充或纠正错误，并且不能打断其他人。
（2）回答问题时避免重复他人已经说过的内容。
（3）在思考清楚后再做出完整回答。通过这种方式来训练学生的听力和口语能力。尽管他们是四年级学生，但我们需要从基础开始要求并逐步培养好习惯，改变坏习惯不是一蹴而就。
2、培育班级干部。
看到许多成功经验后，我根据班级实际情况主要培养了纪律委员和劳动委员。他们展现了积极负责的态度对待工作。因此我鼓励他们勇敢地去做事情，并指导他们掌握一些工作方法，帮助他们建立威信。同时，我对班干部提出严格要求，告诉他们必须以身作则才能影响其他同学。目前，在卫生方面，劳动委员值日工作得当；在自修时间里，纪律委员有效管理大部分同学进行阅读写作业。其他班级干部也共同努力管理班级。
3、转化后进生工作。
我采用了单独辅导和互相帮助结合的方式处理后进生问题。针对我们这个后进班级来说，转化后进生是一项具有挑战性和疲惫感又效果不明显的任务。尽管这一年来取得了些许进步，但我认为这需要时间和精力，并且需要保持信心。未来将继续致力于这项工作。
二、困惑
如何激发学生自觉地控制和管理好自己言行；如何促使家长积极配合老师教育孩子；如何增强孩子集体荣誉感等等都是我当前所面临的困难。担任班主任工作被称为一门艺术，在实践中才深刻领悟到还有很多方面需要提高技能水平。然而对于我的学生成绩, 我无愧于心, 未来将持续学习, 向前辈们请教, 努力提升自己素质, 做好未来的班主任工作。