【前言】下面是热心网友“w94”收集的幼儿园班主任职责总结（共3篇），供大家参阅。
篇1：幼儿园班主任职责总结
身为大班班主任，我负责的是一群幼儿园大班同学，相对于小班来说，他们更容易管理也更具学习天赋。然而，他们也较调皮一些。因此，在这个学期里，我在教育和管理方面变得更加严格。
一、开展早读制度
首先，我引入了早读自习制度。要求每天早晨七点半之前到校，并进行早读自习，我会全程监督检查。尽管早读制度的实施充满挑战，但通过我的努力和坚持，最终成功推行下来。一个学期后，效果显著。孩子们的阅读能力得到提升，对学习和阅读的热情也增加。许多家长向我反馈说，这个制度改变了孩子的很多不良习惯，例如爱赖床、拖延等。因此，看到这个学期的成果感到非常欣慰。
二、培养良好习惯
其次，我提高了对孩子生活习惯的要求。我认为良好的生活习惯从幼儿园开始养成。在餐桌上，我要求他们吃多少就拿多少，剩余食物罚抄课文十遍，培养不浪费食物的好习惯，并让他们懂得勤俭节约。午休时间到了就要回到座位准备午休，养成良好作息规律。
三、加强思想与文明教育
最后作为班主任，除传授知识外还注重思想品德教育。教导生活礼仪及文明待人态度，在课堂上频繁强调做人道理和文明礼仪的重要性。因为我认为文明礼仪应该从小灌输，在未来并不追求出类拔萃成绩，但至少希望他们正直待人有礼。
篇2：幼儿园班主任职责总结
一、品德养成
在这段时间里，我们探讨了高尚品德对一个人的影响，如何成为一个有修养的个体，以及如何赢得更多人的喜爱。通过这种方式，逐渐唤起心中的责任意识，使我们在面对各种情况时能够做出正确的选择。例如，今年我们特别注重教育孩子们垃圾分类，并鼓励他们在日常生活中实践。经过潜移默化的引导，孩子们明显发生了积极变化，他们会主动捡起班级里的垃圾并扔进垃圾桶。他们也开始直接将自己的垃圾丢进垃圾桶，而不是随意丢弃在地上。这些改变是显而易见的。
当然，在进行这些教育的同时，我们也指导他们如何防范坏人。尽管中国现在相对安全，但事故仍然可能发生，学习防范也无可厚非。我们经常与孩子们模拟遇到坏人时应该采取的行动，在一开始孩子们可能会犯错，但后来逐渐学会了正确的应对方式。
二、生活习惯
之前总有一些孩子午睡时尿床，但在本学期我们实施惩罚措施后，整个班级尿床现象明显减少。孩子们在午睡前会主动去厕所解决问题，避免睡觉时失控尿床。另外一个问题是有些小朋友不爱吃午饭，在用餐时会四处奔跑。为此我想出了许多办法，比如举办午饭大赛以鼓励快速进食，但效果并不理想。最终我决定采取类似尿床处理方法，在规定时间内吃完就有奖励，否则将受到惩罚。这一举措实施后小朋友表现更加听话乖巧，让我感到十分欣慰因为我的付出得到了回报。
虽然已经度过一个学期, 但我的努力并非白费, 我获得了很多收获. 在未来下个学期里, 我会继续努力工作, 让孩子们快乐健康地成长.
篇3：幼儿园班主任职责总结
在晨曦中开始辛勤劳作，在夕阳西下仍然不停歇，这或许就是教师的写照。尤其对于幼儿园教师而言，他们的生活方式是“日出而工作，日落而不休息”。长期以来的工作经验让我逐渐领悟到了“累”的含义，理解了“爱”这个词的结构，学会了如何去引导我的孩子们。作为班主任，我们肩负着责无旁贷的使命。通过一个学期的班主任工作，我有了一些收获和感悟，现在进行简单总结，并愿意与其他老师分享成功的做法，也希望得到其他班主任的建议和指导，让我们所有的孩子都能在起跑线上取得成功。
培养幼儿自理能力是提高孩子自我服务水平的关键
幼儿生活自理能力是孩子独立发展的第一步。由于现代家庭环境的特殊性，许多幼儿缺乏培养自理能力的机会。在幼儿园里表现为吃完饭后桌上一片狼藉、草草洗手留下满身水迹、玩具随意丢弃等情况。只有通过培养自理能力，才能让孩子们在幼儿园里愉快地度过每一天。
在培养自理能力时，根据不同阶段制定相应要求很重要。比如，在指导幼儿洗手时，中班孩子需要袖子卷好、按顺序正确洗手，并保持盥洗室地面干燥。有些自我服务内容对幼儿来说可能较难掌握或枯燥乏味。如果只是简单灌输应该怎么做并反复练习，很难激发孩子们的兴趣。例如，在教孩子系鞋带时遇到困难时可以创意编写小歌曲引导他们学习。“两个好朋友见面握握手，变成两圆圈再来握握手”，这样形式新颖有趣的系鞋带歌曲受到小朋友们欢迎。当然，培养幼儿良好的自理能力需要贯穿于整个幼儿园生活和活动中。
加强德育教育引导幼儿形成良好行为观念和习惯
幼儿的行为充分反映了他们参与社会交往和适应周围世界的能力。德育教育对于塑造良好行为观念和习惯、促进身心发展和成长至关重要。
常言道：“典范的魅力无穷”，尤其对于正在成长阶段的孩子们而言，教师的表率作用显得至关重要，可以说，教师的一言一行都会悄然影响着幼儿。在家庭或幼儿园中，时常能听到孩子们说：“我们老师就是这样做的。”可见，幼儿的观察力异常细腻。这些情况对我提出了更高标准，在平日里必须自律严谨，首先要求自己做到孩子所期望达到的标准，定期自查，并勇于在孩子面前承认错误。这种态度对于幼儿的教育具有极为重要的意义。
一滴水汇聚成大海，一个孩子蕴含整个世界。随着年龄增长，孩子间的差异日益显著，因此我时刻提醒自己要以全局视角看待所有幼儿，贯彻“两个优先”“两个关注”的原则，深入了解每个阶段孩子们普遍表现出来的特点和个体差异，只有如此才能及时解读他们、调整自身教育方式，真正实现教育与促进发展相结合。比如徐坤从外地转校过来，习惯较差，在日常点滴举止中我们对他进行引导、教育和支持，如今他已经开始主动遵守班规。周婷则存在攻击性行为问题，通过反复交流和接触后建立起与她紧密联系，并逐渐引导她为班级服务，例如分发物品、移动桌椅等活动增强她与同学友好互动的机会，结果小朋友之间投诉声明显减少。
三、改变教学理念，在活动中确立幼儿主体地位。
随着《幼儿园综合活动》课程改革不断推进，我们教师面临更高挑战。打破传统学科领域限制，在新课程要求下结合具体班级情况有机整合各知识领域。课程改革核心在于让课程适应并促进孩子发展。课程涵盖基本经验但不包括每位幼儿生活经验。作为红幼老师我们不能完全依赖教材内容，在日常生活中积极观察幼儿周围发生有价值事件，并运用整合思维选择、创造教材和案例资源不断拓展教育活动。
深入开展课程改革使我重新审视了新型课程理念, 让我认识到：所有幼儿日常活动旨在实现教育目标安排组织, 具备整合性、开放性、生活性、活跃性、审美性和趣味性特征。因此在活动中努力将知识以直接体验形式呈现给幼儿, 通过游戏、日常活动及相关事物辅助作用, 实现知识感知化和实践化。我致力于由“实践型”转变为“反思型”教师, 重视观察和解读孩子言行, 真正让幼儿成为活动主导者。
四、构建家园共育联盟, 实现家庭与学校同步发展。
我们园的办园特色独具匠心，以家长工作为核心，将家长工作与班主任工作同等重要视之。幼儿大部分时间都在家中度过，仅仅依靠教师在幼儿园进行引导来培养幼儿的自理能力和良好行为习惯，效果必然不尽如人意。唯有在家庭中，家长配合老师继续进行教育和引导，才能真正实现目标。通过家长园地，我向家长介绍一些教育方法和经验，使他们能够在家中正确引导和教育幼儿。在接送孩子的过程中，简短交流可以让家长及时了解幼儿在园的情况；而每月不定期的家访，则让我更加全面地了解幼儿在家中的表现，从而更好地把握每个孩子的特点。本学期我们还推出了“家校路路通”服务，在忙碌工作的家长看来是最佳联系方式。他们可以及时了解班级活动并配合参与，并且掌握孩子近期的表现情况；有些关注孩子言行举止却因工作繁忙很少见到老师的家长会在“家校路路通”上留言提出问题。作为老师，我有责任给予他们正确解决问题的方法，因此我会认真查阅相关资料，有时向其他老师请教，以确保给予家长最满意的答复。
五、教师紧密配合促进班级工作顺利开展。
今年我和符老师一起共同管理班级工作。这是我们第一次携手合作，在管理过程中互相适应对方的管理风格。符老师拥有多年班主任经验，能较好地把握幼儿年龄特点和行为特征，并据此开展适宜活动。我向她请教教育方面难题，在寻找孩子发展区域、关注兴趣需求、创设相应环境等方面积极配合实际工作。学期初根据我们班情况商议制定各项计划，在环境创设方面也有思考和贡献。本学期我们接受专家组综合考评活动，在应该共同努力完成任务之际，由于我的胆结石手术住院治疗，所有重担都由符老师一个人扛起：既要完成环境创设又要确保班级管理有序进行，同时还要顾及生活琐事，她辛苦至极！在此深表感谢！付出与收获成正比，在今年里我们取得一些成就：成功完成综合考评并赢得韵律操比赛一等奖等。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 班主任工作琐碎又复杂，在未来工作中我将持续发掘自身不足之处、不断学习进步、提升素质、完善自我，并致力让自己的班主任工作更上一层楼！