【导语】本文是网友“rrbe9165”整理的学年教师绩效汇报（共3篇），以供参阅。
篇1：学年教师绩效汇报
时间如流水般匆匆而过，又一年度在繁忙工作中悄然离去。回首往事，滨江小学经历了一场180°的华丽转身，从外部环境到内部管理都焕然一新。作为教育教学工作的负责人之一，我与同仁们在黄荣校长的带领下，用智慧和心血见证并塑造着学校的蜕变，在自己的岗位上不断学习、探索、进取、奉献，将自己融入滨江小学的大家庭。这一年有欢笑有泪水，酸甜苦辣尽收眼底。然而学校坚实的发展态势让人振奋不已。总结过去一年的副校长工作，反思自身所做之事，力求发现不足、找出差距、谋求新突破。这种自我激励与审视不仅是对个人成长的推动，更是接受领导指引和老师支持的绝佳机会。今日我将向各位领导和同仁们汇报过去一年所做之事，请各位批评指正。
一、明确目标，在思考中前行。
现代主义先驱卡夫卡曾言：无需审视、无需聆听，只需静默凝视，世界将在你脚下旋转直至显露真实面目。他所强调的便是思考。通过深思熟虑，我主动追求知识；由知识引领，我明确了工作目标，并在思考中稳步前行。
1. 始终保持阅读学习之风。认知到副校长身份不仅是一个职务，更是一项职业使命，要求具备全方位素养。因此，尽管繁忙，我始终坚持阅读学习。过去一年里，摘抄粘贴报刊杂志文章4本，并参与100多次课程听讲、40余次教研活动参与及撰写40多篇文章等，在阅读、思考和写作间形成必须养成之习惯。
2. 准确把握自身角色定位。身为副校长，对分管任务高度负责任并以身作则不马虎应付或畏首畏尾。积极勇于创新，在问题处理上果断坚决，并致力解决分管范围内问题而非推诸他人。同时紧密关联学校管理目标并体现管理风貌；对待校长助手工作配合积极、尊重互信沟通有加；对群众关怀备至、真情相待、倾心帮助以鼓舞斗志。
二、开拓进取，在实践中得益。
围绕学校发展目标，在教育教学管理中特别注重三方面工作：
1. 实现规范化、制度化和科学化的教学管理
首先，我们要严格遵守国家的课程计划，其次是加强教学管理规范化。需要逐步落实备课、授课、批改作业、辅导学生、考试评估和研究等环节，形成一套完善的制度。第三是加强质量管理，根据学生情况为每个班级制定暂差生辅导计划，并建立了跟踪档案。此外，我们还建立了健全的教学督导制度，包括巡堂、听课评课、行政领导蹲点、定期检查备课和批改作业以及质量监控等制度；最后是规范教研活动，致力于在“实践”和“创新”方面取得更多成果。
其次，我们积极打造具有特色的学校，推动特色办学初见成效
在20xx年春季学期，围绕“寄情长江，厚德载物”的特色定位，我与校长和研究小组合作撰写了滨江小学特色办学定位与发现、创建方案以及工作总结等文章。参与选择与审阅所有涉及校园特色文化创造的文字和图片。指导并检查班级文化建设。经过3个多月的努力，牺牲了所有休息时间，在清晨1点或2点仍在工作中，甚至通宵忙碌。但付出终将有所回报，在看到一个充满文化内涵的学校屹立不倒时，所有辛苦都变成了幸福。
另外，在课题研究方面进行重点突破，全面提升学校教科研管理水平
过去一年里，我们承担了两个省级和一个市级课题。在规范管理基础上，我们抓住机会专注于课题研究，并引导中心实验组员深入探索。即使工作再忙碌也要每周参加至少一个课题组的研究。通过不懈努力，在短时间内取得了突破性进展，并全面提升了学校教科研水平。这个学期我们主持了两个课题的研究现场会；6月4日，在湖北省校本教研网上成功发布西陵区第一个情境模块；6月12日，在西陵区课题研究现场会上发表了典型观点。这些收获激发了教师们对科研工作的激情，整体呈现出良好发展态势。
最后，在反思中不断成长
无论身份是教师、党员还是管理者，我始终严谨对待工作、真诚待人以及追求公平正义。自律严格、为人正直是我的准则。尽可能地承担更多任务并直接沟通解决问题。教育事业关乎每一位员工,难免会遇到偏激言行之事,我常常保持忍让,调整心态,用平静宽容去处理问题, 努力建立和谐工作关系, 坚持对事不对人, 并积极促进年级组交流, 争取打造良好的人文管理氛围。
不足之处及未来努力方向：
1、要不断升级自己的领导技能，尤其是在理论和管理方面持续精进，提升整体素质。
2、在“实践”中更上一层楼，强调“品牌”认知，持续提升学校教育水准。
3、努力提升个人修养，加强领导才能，合理规划工作，并致力于为老师们打造愉悦的工作氛围。
眺望过去一年的工作成果与挑战。正如俗语所言：“登峰造极，再创辉煌”，我将冷静审视工作中存在的缺陷，虚心倾听领导和老师们的建议，以智慧和艺术感染服务于教师事业。
篇2：学年教师绩效汇报
尊敬的领导：
时间如流水般匆匆而过，我已经融入幼儿园这个大家庭整整x年了。回顾这一段时光，让我向您述职：
一、在教育教学活动中
我注重向幼儿传授简单而实用的生活知识，培养他们独立解决问题的能力。认真准备每一堂课，关注幼儿在活动中的表现，鼓励他们勇于表达和思考。在日常教学中，尊重幼儿主体地位，引导他们积极参与各项活动，并以多样化方式激发他们的学习兴趣。
二、在德育方面
着重培养幼儿良好的生活习惯和文明礼貌，让他们喜欢并融入幼儿园生活。通过主题教育传递安全知识等德育内容，在日常教学中渗透德育教育。经过一学期的努力，幼儿们养成了良好的生活习惯和规则意识。
三、在安全方面
我们始终把孩子的安全放在首位，从孩子进园到离园始终保持警惕。定期开展安全教育活动，培养幼儿基本的自我保护意识。在户外活动前进行详细的安全教育，并通过各种形式扩充幼儿的安全知识。
四、在家长工作方面
利用多种互动平台如离园联系、电话沟通、班级群等加强与家长之间的沟通合作，实现家园共育。组织家长参与各类大型活动增进交流，拉近师生家长之间的距离。
总结而言，这一年对我来说是丰收之年。工作中既有喜悦也有挑战，发现问题也找到了答案。未来，我将不断学习提升自己，在创新教学方法、德育加强等方面持续努力，为更美好的工作而奋斗！
篇3：学年教师绩效汇报
在过去的一个学年里，我对教育事业充满热爱，积极服从学校的安排，致力于为学生实施全面素质教育。作为一名教师，我尽职尽责，身体力行，注重以身作则。回顾这一年的教育工作，我主要着力于以下几个方面：
首先，在担任班主任期间，我结合班级实际情况，有计划地开展思想、道德、纪律和心理素质方面的教育工作。
一、强化思想品德教育，倡导良好的班级氛围。
我认为加强学生的思想品德教育是班主任工作中至关重要的任务。通过组织班会课、品德课等活动，以及丰富多彩的中队活动，我针对学生零花钱随意挥霍、不爱学习的现象进行引导。例如开展“新学年新打算”、“共建美好集体”、“感受家乡变迁”等主题活动，鼓励学生将零花钱用在有意义的地方，帮助他们意识到幸福生活来之不易，并激发他们的学习热情和竞争意识。同时，通过制定“小学生守则”、“日常行为规范”等严格要求措施，规范了学生的言行举止，提高了整个班级同学们的思想品质水平，促进了良好班风和学风的形成。
二、推行“自我比较”机制，在班级内部培养竞争意识。
在班级管理中，过去常见的做法是让所有学生都向最优秀者看齐，然而这种方式未必能够激发全体学生的积极性。实施素质教育最重要的是要面向每一个学生，并使每位同学都得到提升。作为班主任，我的责任就是关注每位学生成长，并调动他们参与积极性。不能简单地用同样标准衡量所有人。举例来说：如果在一次考试中, 一个通常成绩始终保持在90分以上的优秀学生只得了75分, 而另一个平时成绩从未超过60分的同学却取得了70分, 那么谁更值得赞扬呢？
通过深入了解每位学生的思维、基础知识、智力水平、身体素质和个性特点，我设计了一个独特的教育活动——“自我挑战”计划。这个计划旨在为每位学生制定个性化的发展目标，并要求他们客观全面地审视自己过去的表现，然后确定未来的努力方向。无论是在思想、学业、纪律、文体活动还是兴趣爱好上，每月都要进行一次总结与评估。针对不同水平的学生，我们提出了具体要求和奋斗目标，让他们感到实实在在可行且能被接受。虽然是与自己比较，但实际上也激发了同学之间相互竞争的动力，比赛的焦点是谁取得更大进步。这种健康竞争激发了每个人的积极性，让学生们不再沮丧气馁，而是充满信心地面对未来。营造了一个环境，在这里后进者变得坚定有力，优秀者则保持谦逊从容，时刻警惕骄傲自满，不断超越自我的局限。
三、改善班级学生成长：
1. 抓准重点，细致入微，坚持恒心，乐于助人。
抓准意味着在引导学生时要准确把握问题根源，并有针对性地进行思想教育。学生犯错原因多种多样：出于善意却犯错；因好奇而违规；被人怂恿参与打架或偷窃；纪律松懈等。需要仔细分析情况，因材施教，采用正确方法引导学生朝着积极健康方向发展。细致表示需要用心关注。班级德育工作要调动积极因素、克服消极因素、培养自觉性，并帮助他们选择正确道路。每位学生都有闪光之处，即使是差生也一样。只要留心观察便能找到他们身上的闪光之处。班主任应该善于捕捉学生在学业、劳动和班级活动中展示出来的亮点，并激发他们前进的欲望和好奇心。
通过持之以恒、长期坚持的计划，不断强化学生转化工作。不能出现热了一阵、冷了一阵的情况，要善于发现学生的闪光点，即使是微小的进步也要给予肯定和鼓励，并持续加强。针对后进生与其他同学之间存在的差距，我会提供个别辅导，帮助他们缩小这个距离。在课堂上解决不了的问题，课余时间也会进行补习。由于长期坚持这样的方式，有些学生逐渐乐意配合老师的行动，学习成绩也在慢慢提升。
让学生教育学生是一种有效的方法。教育孩子需要深入了解他们的世界和心理，而不是从成人视角看待问题。让孩子相互教育能更好地触动他们的内心。比如，当两个学生打架时，我并非只是摆道理教育他们，而是让之前打架过的学生分享经历和感受给新打架的学生听，结果取得了比单纯批评更好的效果。
为了提高教学质量，在教学方法上做了以下改进：
（1）认真备课、精心准备每节课。
（2）培养良好的学习习惯，提高自学能力。着重培养预习、思考题等良好习惯，并教导使用工具书、查阅资料等技巧来促进自主学习。
优化教学方法，充分发挥学生主体作用。
在当下，课堂已然成为塑造语文素养的主战场，各种生动活泼、行之有效的教学方法如启发式、点拨式、讨论式、导学式应运而生。本学期我们尝试了新颖的多媒体教学方式，通过网络制作简洁清晰的课件，开展富有实验性质的课堂。我们致力于引导学生通过眼观看、手实践、口表达、脑思考等多种活动，在学习过程中获得乐趣，培养积极健康的个性。阅读教学以读为核心，以训练为落脚点。在老师的指引下，让学生自行阅读、自我领悟、自我感悟。在阅读过程中注重语调把握，鼓励默读，并促使学生在阅读中思辨，从而培养他们对阅读的喜爱和习惯。我们要求学生成为学习的主人。
在学习过程中，我们强调学生积极参与和吸收知识，使其成为教学活动中的主角。因此，当他们对新知识有疑问或困惑时，我们会及时解答疑惑并解决问题。讨论理解环节旨在激励学生积极投入到学习中去。一节40分钟的课堂无法让每位学生都表达观点。因此我们组织了各种形式的讨论：同桌互动讨论、小组合作探讨、师生共同交流探究等方式。这样不爱言谈的同学也有机会表达见解，提升口头表达能力。我们留出时间给学生说话和书写机会，培养探索精神、分析问题和解决问题的能力。“亲身体验胜过千遍观看”，通过巩固课内所得知识来检验目标是否达成。全员参与活动体现了每位同学的主体地位，并将教育面向所有学生。
结合内外部资源是我们教育理念之一。阅读教育源于课堂内部但受益于外部世界。同学可以将内部所得方法延伸到外部环境中去应用。我们鼓励同学阅读适合自己水平和兴趣爱好的书籍。通过阅读拓宽视野、丰富词汇量并增长知识，并要求他们记录优美句子和精彩段落。
一年来，同学们初步树立了良好的行为规范，关心集体事务并取得了进步，在教育质量上也符合校方要求。参加广播操和文艺演出均荣获二等奖，并且班级常常被评为“先进班集体”。但是仍需努力塑造一个积极向上、相互竞赛切磋的良好氛围，各项能力还有待提高。未来将秉承积极进取态度深入研究理论知识，并将理论指导融入实际教育工作中去，在总结经验改进方法的基础上持续提升自身教育水准。