下面是范文网小编整理的实用的设计方案7用3篇 设计应用方案,以供参考。
实用的设计方案7用1
幼儿园区角活动是幼儿园活动的重要组成部分,是教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动室的空间相对划分为不同区角,教师在这些区角中,有目的,有计划的创设活动环境,投放相对的材料,区角空间的设置及材料的投放要根据幼儿年龄特征和本班空间环境,真正为幼儿学习活动服务。
根据大班幼儿年龄特点和班级幼儿兴趣爱好,为了让幼儿在区角活动中得到更好的发展,我班创设了五个区角,分别是:角色区、建构区、美工区、阅读区和益智区。
一、区角设计总体目标
以博弈室带动区角,以益智区为特色,为幼儿创设一个勤动脑,乐思考,善交往的育人环境,激发幼儿兴趣,培养幼儿想象力、创造力、模仿力、语言表达能力以及同伴交往的各项能力……。
二、各个区角的具体目标及投放材料、活动规则
(一)表演区
活动目标:
1.学会尊重他人的表演和表达方式,体验与他人沟通、交往的快乐。
2.能根据故事内容或音乐旋律大胆、自信的进行表演。
3.培养幼儿参与表演活动的兴趣,愿意参与集体活动,初步培养参与活动的等待、轮流和分享的意识。
投放材料:自制衣服、帽子、头饰、各种饰品、故事表演服。
活动规则:
1.进区要先选择服饰和道具。
2.和小朋友友好相处,爱惜玩具。
3.表演完将物品归类,放回原处。
4.每次可进入7个小朋友。
(二)建构区
活动目标:
1.喜欢参加建构活动。
2.能在观察和感受的基础上,搭建或拼插玩具。
3.培养幼儿空间想象的思维能力和同伴交往、合作的.能力。
投放材料:一次性纸杯、拼插玩具、积木、废旧纸盒、串珠等、废旧瓶子。
活动规则:
1.进区保持安静。
2.多动手,多动脑。
3.爱护玩具。
4.活动结束后,玩具放回原处。
(三)美工区
活动目标:
1.引导幼儿喜爱各种手工活动。
2.会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具,尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。
3.培养幼儿的审美和表现美的能力。
投放材料:绘画纸、彩色折纸、水彩笔、美工剪刀、泡泡泥、彩色刮纸、颜料、纸杯、纸盘……等。
活动规则:
1.每次可进入2—7人。
2.要轻拿轻放,相互合作。
3.使用剪刀要注意安全。
4.活动结束后把物品归类。
(四)阅读区
活动目标:
1.掌握良好的阅读方法,能大胆表达自己的想法。
2.培养幼儿早期阅读习惯和语言发展能力。
3.有自主阅读的意识,能主动选择自己需要的图书阅读。
投放材料:各类图书。
活动规则:
1.保持安静。
2.爱护图书。
3.静心看书。
4.看完放回原处。
(五)益智区
活动目标:
1.能利用多种玩教具感知探索、形成知识、发展思维和智力。
2.通过积极的思维活动,调动幼儿战胜困难,向自我挑战的勇气。
3.培养幼儿遇到问题、分析问题、解决问题的能力。
投放材料:自制玩教具、蛇棋、西瓜棋、飞行棋、魔方、迷宫、加减板等。
活动规则:
1.大胆探索,积极动脑。
2.学会与同伴合作。
3.保持安静,用眼观察。
4.活动结束,玩具放回原处。
我们班在具体区角活动实施时,严格按照园内区角活动时间,尊重幼儿自愿选择原则,按照每个区角规则,自己挑选自己喜欢的区角进区卡,然后放入相应的位置,进行区角活动。教师巡回指导每个区活动的小朋友,对小朋友提出的问题加以引导,对于小朋友操作不熟悉的材料进行示范和讲解。在具体活动的实施过程中,也存在着许多问题有待我们进一步思考。例如:班级幼儿规则意识不强、区角投放材料没有及时更新……。我们会在区角活动的具体实践中,不断探索,不断学习,总结经验,争取在班级区角活动中呈现更多地亮点。
实用的设计方案7用2
活动目标:
1.观察、感知作品的着色特点,感受作品的色彩美。
2.尝试运用点彩的方法创作一幅作品。
活动准备:
素描纸、水粉笔(小号)、水粉色、调色盘、洗笔桶;彩砂纸纸、油画笔。
预设提问:
1.画家在这幅作品中花了什么?
2.话中的物体是怎样画出来的?
3.这幅作品带给你什么感受?
活动过程:
1.欣赏作品。
(1)引导幼儿欣赏画面内容。
引导重点:有没有轮廓线的情况下分辨出画面表达的内容。
师:你在这幅画中看到了哪些内容?
师:你觉得这是一幅表现什么的画?
师:这是法国画家修拉的作品《落日的风景》。
(2)引导幼儿感知作品创作的技法。
引导重点:观察作品的笔触和组合排列规律,感受点彩画的绘画风格。
师:这幅画与我们平时画的画有什么不同?
师:这幅画远看和近看一样吗?有什么不同?
师:近看全是用点组成的,没有线条和大的色块,远看可以见到完整、具体的形象,这样的画就叫做点彩画。
师:点彩画和平时混合颜色画的画效果有什么不同?谁的色彩更强烈、更醒目?
师:这些彩色的`点是怎么排列的?
引导幼儿仔细观察太阳、数、土地等内容各是按照怎样的规律排列的。
(3)讨论。
师:画面中运用最多的是哪种颜色,给你什么样的感受?
师:画中的“树”是用哪些颜色来表现的?太阳呢?草地呢?
师:画家为什么不像我们用一种颜色来画?
师:多种颜色一起使用来画一个物体,可以使这个物体色彩更加丰富;不同的物体用不同的色调来表达,可以使画面中的内容更清楚和富有变化。
2.创作。
(1)创作引导,主要让幼儿体验点彩的绘画方式。
师:点彩画是一种非常有意思的画法,你也学着用点彩的方法画一种富于你自己的画吧。
询问个别幼儿,帮助其建立自己的想法。
(2)幼儿创作,教师个别指导。
提醒幼儿用有规律的点构成画面,注意色彩的丰富与变化,不用线条和大面积的色块。强调不同物体之间要用不同色调来加以区别。
3.作品评价。
(1)欣赏色点排列有序、轮廓清晰的作品。
(2)欣赏色彩既丰富又有变化的作品。
(3)说说你最喜欢哪些作品?原因是什么?
实用的设计方案7用3
一、教学内容:
这篇路读课文通过描写张家界迷人的自然景色,表达了作者对祖国山河的热爱之情。(1课时)
二、教学要求:
1、认识课后生字。
2、阅读课文,感受大自然的美丽神奇,受到美的熏陶。
3、有感情地朗读课文。
三、教学重点、难点:
按照阅读提示读课文,感受大自然的美丽神奇,受到美的熏陶。
四、教学方法:自读自悟、读中悟情。
五、学生学习方法:组织学生自主学习、合作探究,讨论交流。
六、使用媒体:挂图、投影、幻灯
七、教学程序:
一、交流导入。
同学们,今天我们一起到迷人的张家界去欣赏一下那里的风光。课前你们通过搜集有关的资料知道了什么呢?(交流)
[意图:将课外搜集的知识引入课堂,激发学生的兴趣,为更好地学习课文做铺垫。]
二、弄清阅读的要求。
1、读读阅读提示,我们在阅读这篇课文时可以怎么做?
2、交流,弄清阅读提示有以下要求:
(1)有条件的学习可以搜集有关的文字、图片资料,和大家分享。(2)读课文,想想作者是从哪几个方面来描写张家界的迷人景色的?
(3)课文中第三、四、五、六自然段的开头一句话有什么作用?
(4)把你喜欢的部分找出来,有感情地读读。
(5)可以根据课文的描述,选一景点画一画,讲一讲。
三、按照提示自学课文。
1、自由朗读课文,读准生字词。
2、小组合作学习,完成阅读要求中的2、3
个要求:想想作者是从哪几个方面来描写张家界的迷人景色的,想想课文中第三、四、五、六的开头一句话有什么作用。在小组里交流。
3、全班交流,教师引导学生明白:作者是从张家界的奇山、秀水、动植物等方面来描写张家界的迷人景色的,课文的第三、四、五、六的开头一句话概括了整个自然段的意思。
4、完成阅读要求中的第四要求:把你喜欢的.部分找出来,有感情地朗读。可以先自由朗读,再读给全班同学听(教师可以适时给学生配乐朗读。)
[意图:运用小组合作学习的形式,学生自主学习,感受张家界的迷人、大自然的神奇;通过感情朗读,表达自己的阅读感受,读出张家界的美。]
5、读了这篇文章,你对张家界有什么印象?大家既然这么喜欢张家界,就请同学做小导游,选一个喜欢的景点给大家介绍一下,先介绍给小组同学听,再请各组推荐代表,介绍给全班同学听。
[意图:用当小导游的形式,介绍喜爱的景点,进一步感受张家界的迷人,培养学生的听说能力。]
四、布置作业。
搜集祖国各地名胜古迹的文字和图片资料,办一期墙报。
▲教学小结:
文中告诉我们张家界由于他的美学价值和科学价值,1992年12月被联合国列入世界自然遗产名录,成为世界级的风景名胜。因此,吸引了大批游客观光游赏,于是,人们在风景区内建了许多宾馆饭店等,大大方便了游客出行。可是,也有许多人反对这样做。你持哪种意见?请谈谈你的观点写下来。