【前言】以下是网友“u4”分享的英语教师工作心得总结（共3篇），供大家赏析。
篇1：英语教师工作心得总结
在这里，我将对本学年的工作做个全新总结：
首先，教学方面。
我在过去的一段时间里负责高一5班和高一6班的英语教学。这两个班级的学生具有不同水平和性格特点，因此我采取了创新的教学方式，通过不同引导方式激发他们思考、实践和记忆。并且在课下与学生交流探讨更优秀的英语学习途径，赢得了学生们的喜爱。在两次期末全区统考中，高一5班和6班都取得了令人振奋的成绩。高一5班从垫底逐渐进步，目前在全年级平行班中排名第四，而高一6班则始终保持平行班第一的位置。
其次，教研能力。
我参加了学校举办的第四届科研月征文活动，并荣获一等奖。在第一学期的教师基本功大赛中获得顺义区二等奖。这学期我充分利用每一个外出学习机会，在周日全国各地风格迥异的教学听课活动中汲取经验，并有幸与杜郎口中学校长交流教学理念，受到启发。回来后，在自己的班上进行了实践性语法课程，效果显著。
最后，班主任工作。
本学年我担任高一6班的班主任工作。我们在各项比赛和活动中表现亮眼：20xx年9月30日秋季校运会群体项目第6名、女子团体第5名；20xx年11月“好男孩好女孩”主题班会评比获得二等奖；阳光体育冬季长跑集体跑比赛优秀奖；20xx年5月“红五月美育节”合唱比赛一等奖。尽管起初遇到较差基础的学生群体，但经过一年努力，我们建立了良好师生关系，营造出浓厚的学习氛围，在上半年度统考中排名第四，在下半年度统考中排名第二。此外，在顺义区三好评选中有四名同学入选，在区优秀干部评选中有一人当选。
总之，在这一年里取得了许多收获和成长。未来我将继续努力为九中贡献自己的力量。再次感谢学校领导和所有老师对我的支持与帮助。
篇2：英语教师工作心得总结
在这个学期里，我承担了初一四班的英语教学工作。眨眼间，一个学期的教学工作即将告一段落，现在我将呈上本学期个人工作总结报告，恳请各位领导提出宝贵意见。
教学其实就是“教”和“学”的结合，两者相辅相成，无法割裂。没有教就没有学。学生是接受教育的主体。因此，深入了解和分析学生情况，有针对性地进行教学至关重要。刚开始接触广州的学生时，我对他们一无所知，只专注于研究课本和教材，努力让课堂变得生动活泼，自以为只要这样就能被接受。然而很快我就碰了壁。当我上第一堂课时按照自己设计的方式讲授时，认为自己清晰易懂而不呆板，以为教学效果会理想。结果下课后听取同学们反馈才发现，大部分同学跟不上口语表达，并且有些内容是他们之前从未接触过的。于是，在课后我更加主动地与学生交流沟通，增进互相了解，从而更深入地了解了每个学生的情况。
一方面，在英语听说方面，同学们的能力相对较弱，采用全英文授课并不被所有同学接受。另一方面，“三、四班”同学虽然活跃且积极参与课堂氛围，但中低水平的同学占多数，高水平的则较少。因此，在讲解时如果太深入却忽略整体情况，则会影响到整体效果。由此可见，深入了解和分析实际情况、实事求是、因材施教都对课堂效果产生直接影响。正如教育界所说：“备好授课方法同时也要备好授课对象”，这个理论在我的教学实践中得到了验证。
在教学中，备课环节至关重要且必不可少。充分准备好授课内容和适应不同类型的学生需求等都非常重要。曾经有位优秀老师说过：“备得不充分或者备得不好就等于白费心思。”我明白备课的重要性，因此每天都投入大量时间来准备功课，并且认真研究教材和授课方法，并且始终保持着高标准。虽然辛苦付出但事实证明这是值得的。
一堂充分准备好的课程会使得师生双方都获益匪浅。比如，在我讲解《某某》时遇到了一个难题：“如何询问和回答时间”，这让整堂课显得难度略高。“墨宣科”式灌输只会让同学感到困惑和乏味。为了确保上好这节课程，请找出关键点和障碍点，并做有针对性的准备来进行讲解十分必要。当谈到“half”和“quarter”时候, 我通过画图，并运用数学中“圆”的概念来形象化地说明这两个单词, 让同學们轻松明白. 学生理解后也展现出积极性. 因此, 在练习"what\’s the time" 句型時, 学生表现特别认真, 整体效果也非常理想. 这再次证明制定良好的授課计划, 准备完善周密的授課計劃尤為重要, 尤其對於學生對英語這門外語感覺陌生並覺得困難來說至關重要.
听课不仅是提升教学技能的有效途径，对于新手老师来说，多参与听课才能逐渐积累经验。我珍惜每一次听课的机会，主要聆听我们组内优秀老师的授课，同时也拓展视野，倾听其他老师的讲述。本学期，我总共聆听了超过二十节课程，这个过程中收获颇丰，逐步掌握了驾驭课堂的各种技巧。在完成听课后，将老师们上课时分享的内容记录下来，并运用到自己备课和教案中进行修改，在我的课堂教学中取得了显著效果。
由于英语学科的特殊性质，学生在学习过程中会出现优势和劣势之分，这种差距若不及时纠正将严重影响整个班级的学习氛围。因此，我制定了具体计划和目标，并对同学们实施有针对性的辅导。在三班和四班中，我将同学们分为三个不同组别：第一组是潜力股但平时懒惰不思考的同学，在这些同学身上我采取集体辅导方式，并给予他们固定任务以杜绝偷懒行为；第二组是勤奋但能力稍弱的同学，在这部分人群中我耐心引导、慢慢提高他们成绩、持续鼓励并避免急躁；第三组则是纪律松散、缺乏认真态度、基础薄弱的同学，对于这部分同学我进行了私下时间个别辅导。因为这类同学需要一个安静无干扰环境才能专心学习。相信只要坚持辅导，这些同学基础将得到重新建立，未来教育效果必将更加显著。
英语作为一门语言科目，除了在课堂上取得良好效果外还需要着重培养学生读、说、练等能力。因此，在早读和口语练习时段，我善用有效时间及时发现问题并加以纠正；而对于作业出现问题的情况也会及时解答、讲清楚以确保即时消化。另外，对于那些缺乏自觉性的同学我采取更严格背诵等方式以提高他们的表现。
精讲多练是我采取的另一种巩固所授知识的方法。在教学过程中，我少讲多练，并鼓励每位同学做好笔记、把握知识难点；然后给予更多时间进行复习巩固，在布置作业时也根据不同层次设置不同难度以供选择。通过精讲与多练使得学生在理解过程中掌握知识，在实践过程中巩固所掌握内容。同时要求每位同学准备错题本，在评讲习题时记录易错题目和重点知识点以便于日后深入记忆与理解。实践证明这一方法确实可行且有效。
总结而言，在一个学期不懈努力之后期末考试成为检验成果之时。无论结果如何都反映了我在本季度教育工作上所付出努力，并见证了我们共同合作之成果；也促使着我持续进取、虚心请教、向卓越教师看齐以谋求更大突破。
在本学期的教学工作总结已呈现如上。因为经验尚浅，存在多处不足之处，愿未来能有幸获得各位领导老师的指点，共同实现更加出色的成绩。
篇3：英语教师工作心得总结
在这个学年里，我承担了小学三年级的英语教学任务。在工作中，我不仅严格要求自己，还积极向资深老师请教，并结合学校实际情况和学生特点，勤勤恳恳、兢兢业业地开展教学工作。通过有计划、有组织、有步骤的教学方式，立足现在，展望未来，在总结本学年的教学经验时，期望能够发扬优点，改正不足，总结反思经验教训，继续前行，以推动教育事业更上一层楼。
首先，在备课方面做到认真负责。我不仅备好了学生资料和教材, 还针对一年级和三年级不同的教育目标进行备课：一年级侧重培养兴趣同时训练单词阅读能力; 三年级则注重新知识的传授并加强听写技能。精心设计课程类型和采用的教学方法，并详细记录了整个教学过程和时间安排, 认真编写每节课的教案。我坚持“有备而来”，每堂课前都充分准备，并制作各种吸引注意力的有趣教具。课后及时总结并撰写教学心得, 并认真梳理每节课的知识要点，做出相应归纳。
其次，在提升上课技巧方面努力提高教学质量。我的讲解变得更加清晰、条理分明、准确无误、感情丰富、生动活泼。我着力于确保线索清晰、逻辑清晰、言简意赅、通俗易懂。在课堂上特别注重调动学生积极性、加强师生互动, 充分体现学生主体地位, 让他们轻松愉快地学习; 着眼于精讲精练, 尽可能少说话, 给予学生更多互动机会; 同时考虑到各层次学生的需求和能力, 实现全员提高。现在反馢显示大部分学生喜欢英语课程，尤其是一年级的孩子。
第三，在虚心向其他老师请益方面取得进步。遇到问题必定向他人请问。我积极与其他老师商讨各单元内容, 学习他们的方法；同时聆听其他老师授课，并边听边讲, 吸收他人优点并改正自身缺陷。
最后，在认真批改作业方面：布置作业要求精读精炼, 针对性强且分层次； 我会及时认真批改作业, 分析并记录每个孩子的表现情况，分类总结问题，并进行深入评述； 根据需要及时调整措施以实现有针对性指导。此外，对于三年级孩子们来说，我培养小组长协助检查其他同学朗读或背诵文段。
五、以英语为主要教学语言，通过英语教授英语（Teaching English through English），并注重语言的准确性、纯正性和流利性。随着教学改革的不断深入和新教材的涌现，越来越强调语言的真实性、地道性和交际性。用英语进行课堂教学有助于教师将语言视为传达知识和技能本身，而非仅仅作为传递信息的工具。鉴于目前大多数学生只有在课堂上学习和使用英语，因此教师应更加重视创造良好的学习环境，以促进知识与信息的传达。
1、给每位学生取一个英文名字。特别是对于一年级学生，在一个学年的培训后，每个人都能够说出自己的英文名字，有些甚至记得其他同学的名字。在课堂上使用这些英文名字点名，并要求学生用英文回答问题。
2、采用英语组织课堂教学。虽然大部分课程内容相似，但我会不断引入新的用语，逐步扩大词汇量，保持学生兴趣，挑战他们，并使他们在潜移默化中提高。
3、全程使用英语授课。无论是对话课还是阅读课，我始终坚持使用英语。尽管会尽量使用学过的单词，但难免会遇到一些学生不理解的术语。在这种情况下，我会借助实物、挂图、简笔画、表情、手势等方式进行解释，并确保所用语言略高于学生当前水平。
4、努力保持良好的发音、语调和准确性，并根据不同年级调整讲话速度。
5、积极营造各种英语情景。将课堂打造成培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励他们多说英语。除了组织三年级学生进行活动如表演与复述外，在课堂上还经常呈现与日常生活相关的用语内容，并鼓励三年级学生就感兴趣或共同关注话题展开简单讨论。这不仅能活跃课堂氛围，提升听说能力，还有助于加深对教材内容的理解。
六、在本学年中除了培养一年级学生兴趣外，针对三年级学生则致力于培养其自主学习能力，并鼓励优秀生背诵文章及自主寻找阅读材料以提升阅读水平，为四年级奠定坚实基础。三年级学生杨郦梅曾获得本区小学口头表达与阅读比赛二等奖，并获辅导二等奖。另撰写之论文《动起来 更精彩——小学英语活动教育模式构建与实践》荣获本区第xx届教育科研成果评审三等奖。
经历了一个学期的努力，期末考试便成为一场挑战，无论结果如何，都承载着我在这段时间所付出的努力和收获。我意识到这并非最终目标，在下个学年里，真正重要的是如何不断提升自己，如何与同事共同努力提高所教年级的英语水平。因此，无论多么艰辛，我都会持之以恒地努力下去，保持好奇心、勤于探索、虚心向前辈请教，并积极争取进步。