【导语】下面是网友“fxco182”分享的学校政教主任职责总结（共3篇），以供参阅。
篇1：学校政教主任职责总结
今天我坐在这里为大家汇报工作，感到非常荣幸。教务处的工作虽然平凡，但却蕴含着无数细小而珍贵的片段。
接下来，身为教导处主任，我将向各位同仁介绍工作情况。我的汇报分为两个部分：一是教导处的工作进展情况，二是目前存在的问题以及未来的工作设想。
一、引领学生成长，肩负起对学生的责任。
从踏入庞山中学的第一天起，我就要求自己举止得体，因为我知道自己的每一个举动都会影响到学生和老师们。我努力做他们的楷模，对他们负责。在过去的一年里，我与学生和老师之间保持着和谐相处状态。我尊重并信任每一个学生，关怀并热爱他们，无论表现好坏都一视同仁。对于性格孤僻的学生，我给予更多热情帮助，并用自己的榜样行为感染他们，帮助他们重拾自信、摆脱自我评判误区。
二、磨炼业务技能，担当起工作使命。
就职后，我虚心向校长等前辈学习他们先进的管理理念；向老教师学习他们勤奋不倦、锲而不舍的精神；向年轻教师学习他们积极进取的态度。在工作中，我与老师们坦诚交流、大胆探索，在教学研究活动中积极参与。我们共同运用先进教学理论指导实践活动，在每个环节进行改革创新。同时发挥骨干教师引领作用，鼓励更多年轻教师参与到教研活动中来，提升了教研活动效果性，并提高了整体课堂教学水平。
三、强化服务意识，全面负责学校发展。
身为教导主任，在正确定位下承担责任，并确立合作意识和服务意识：
1.注重合作精神。身为中层领导者，“上情下达”、“下情上晓”，发挥沟通桥梁作用。以求真务实科学态度、统筹兼顾大局、团结群体、择善而行，在管理中形成合力。
2.突出服务观念。教育是服务、管理也是服务。教导处工作琐碎复杂，在近半年内，我始终站在全局角度考虑问题，关心老师需求，并争取更多机会让他们外出培训提升业务水平。
其次，则是积极协调其他成员，在各项业务范围内努力做好本职工作：
1.听从校长指示与其他成员商议制订完善校方教学计划，并组织执行落实,使得校内教育更具针对性和实效性。
2、制定先进而创新的教导规章制度和检查考核机制，精心筹备教学工作的常规审核，中期和末期考核，为全面评估教师提供有力支持。
3、积极组织、引领和审视各年级的教育活动计划，各个教研组的教学与研究工作，引领并指导教研团队的发展。
首要挑战：当前工作存在不足之处。
1、对学生的学习方法指导尚需加强，指导方式显得过于单一。
2、工作方式陈旧僵化，缺乏主动性和创新性。
下一步发展目标：教导部门未来工作设想。
1、完善日常工作程序，以确保教学质量及年度监督评估的顺利进行。
2、强化毕业班级的教育管理，认真组织毕业班的授课、备考复习和水平测试等系列教学活动。初三年级教学将被高度重视。坚决抓好教学品质，赢得当地社会对我校教育事业的认可。
3、深入推进减少辍学现象工作，确保每一个孩子都能接受到必要的教育。
各位领导、老师们，请注意，教务处工作的特殊性意味着任何疏漏都将产生重大影响，因此我们始终谨慎小心地处理每一个细节。我们奋斗目标是在避免错误基础上追求卓越。最后，请让我们携手共进，共同书写我校优质教育事业崭新篇章！
篇2：学校政教主任职责总结
尊敬的各位领导：
我担任政教副主任一职已经接近一年时间。在这段时光里，得到了学校领导和老师们的大力支持与帮助，我由衷地表示感谢！思考在学校教育中所处的位置，应该承担何种责任，如何发挥作用是我工作中不断思考和总结的重要内容。只有不断反省并总结经验，方能全身心投入于教育事业，并为未来奠定坚实基础。今天，我将向各位领导汇报过去一年的主要工作情况。
一、工作内容
在学校领导和曹校的悉心指导下，配合杨主任开展德育工作及各项活动；包括整理迎检材料、新生军训、运动会筹备、俱乐部工作推进与章程制定、班级建设、两操等多项任务。特别是学生安全和纪律工作，在政教处责任重大，任务繁重，因此我自觉要认真负责、踏实勤奋，并且保持耐心与爱心。在学校领导和班主任的支持下，至今未出现因疏忽引发错误的情况。公平、公正、公开是我的工作准则，学生们也逐渐养成了良好习惯。此外，我积极参与处理学生偶发事件，在观察中抓住问题源头，并以事实说理方式进行沟通化解矛盾，维护师生威信和学校声誉。深知政教处工作无小事，处理不当易酿成大错；尤其涉及学生打架、逃课等社会问题更需谨慎细致处理。通过调动班主任积极性来推动政教处工作，并及时纠正错误提升工作水平。
二、审视缺点、完善自我
回顾个人工作存在以下不足：
1. 缺乏创新精神，在工作态度上偶有松懈。
2. 未能准确抓住关键矛盾及其方面，在轻重缓急上表现欠佳，精力投入大但效果不佳。
针对上述问题，在未来工作中需更加深思熟虑、努力提高水平，并恳请领导同志多提宝贵意见。同时还需加强德育方面的学习，增强服务意识，胸怀职责使命，在团队中共同努力将班级管理做得更好。
篇3：学校政教主任职责总结
时间飞逝，这半学期的工作即将画上句号，回首这段时光，感悟颇深。
在这个学期里，我得到了领导的青睐和信任，从一名普通的体育教师蜕变为领导岗位的新人。政教工作对我而言是全新的挑战，以往我只需要面对一个班级或几个班级的学生，如今则要承担起整个学校三百多名学生和三十多名老师的责任。坐上政教主任的位置，并没有给我带来欢乐，而是压力山大，时刻思考如何做好工作。幸运的是，在领导的指导和老师们的积极配合下，我们学校在纪律、卫生、德育、安全等方面都取得了可喜的成绩。
一、安全工作：
遵循上级关于安全工作会议精神，结合学校实际情况，我认为最重要的是确保学校安全工作落实。首先，我着手增强师生安全意识，加强学校安全管理措施，将安全工作放在首位。例如：我们每天执行日报表制度，对于因病、因事未能到校上课的学生，我都让班主任电话联系家长确认缺勤原因，防止学生无故离校外出玩耍造成安全隐患。学生到校后，后勤人员及时锁紧大门小门, 禁止学生外出。若有病情发生, 我立即指示班主任通知家长接孩子回家, 防止意外发生。
当爆发全球性流感引发恐慌时, 作为政教主任, 我首先依据上级会议精神向老师和学生宣传预防流感常识；其次结合本校情况制定针对流感病毒防控措施, 深入班级了解并及时汇报学生发烧、感冒情况给上级领导. 20xx年11月中旬, 学校内发烧感冒现象愈演愈烈, 我不仅进行调查并向上级汇报, 还积极与区疾控中心联系协调消毒液供应办法, 及时对办公室和教室进行消毒处理。
为保障学生安全, 开学之初我与副校长一同检查了所有潜在隐患地点. 南侧篮球架已经风雨侵蚀数十年, 铁管已有损坏迹象. 我们及时向学校领导汇报，并得到支持购置了崭新篮球架. 我们与后勤人员共同忙碌埋桩立架, 虽然辛苦但也欣喜万分—因为我们排除了又一个潜在危险.
二、纪律、卫生工作
（一）、值周工作
在任何场合，我们都渴望获得公正和新颖的评价。作为领导者，在分配工作任务时，难免会遇到不同声音的挑战。这可能是因为我们的工作方式或观念存在差异。我始终注重全面规划学校工作，而教师们更关注班级层面的工作。有时甚至涉及到教师个人利益，这可能导致一些不愉快的争执。但我认为作为领导者，应该保持宽容的胸怀，不与教师斤斤计较，也不针对那些与自己意见不合的教师。“不做小人，一视同仁”是我的基本原则。
例如，在值周工作中（客观地说公平是相对的），每个班级都会出现类似问题，比如携带手机、购买小食品、迟到、辱骂他人、吸烟等行为。我不能因为某位老师与我关系好就放任不检查，也不能因为某位老师曾经争执过便特别严格查看其班级，否则我将失去大局观。在检查工作中，我身体力行以示范，并且一视同仁地处理问题。半年来，没有因此而引发老师抱怨我。有时候我感到惭愧，在老师眼中受尊敬或与之关系融洽并非由于我的干预而变得突出。有人说我太死板、缺乏灵活性；有时候我感觉太过认真缺少人情味；但三十多双眼睛注视着我，我不愿让背后议论之声成为常态，也不想让任何一位老师感受到不公平待遇。
人们常说“得有所失”，只要学校更加整洁、纪律更加良好，即使需要牺牲一些个人利益也值得。完美无缺的事物实际上并不存在！
(二)、道德教育工作
记得有篇文章描述：在一次管理研讨会上，资深管理者询问参会者：“世界上最难管控的是什么？”会议室里寂静无声，无人回答。于是他解答道：“头顶下方。” 这句总结真是精准而深刻。如今家家户户都有一个孩子，“娇生惯养”、“任性妄为”已成为大多数孩子共同存在的问题，给我们道德教育工作带来了极大挑战。现代社会信息爆炸，“电视、广播、电脑、报纸”等现代传媒让学生接触到大量教育相关信息。因此采用过去惩罚式教育方法如打骂恐吓体罚等已经行之无效了, 这需要我们掌握更多的教育学和心理学知识来进行学生教育。
当领导对我说“不要对别人做自己不想被做的事情”时，这句话让我感到心里有些不舒服，持续了好几天。我认为对待学生也应该如此。因此在处理犯错的学生时，我通常不会严厉批评，除非是涉及原则问题。学生自己已经意识到错误，在面对老师时心怀忐忑。如果我们再进行严厉的批评，懂事的学生可能会接受并改正错误，而不懂事的学生可能会产生逆反心理。长期以往，这种方式会给教育工作带来更大困难。所以在教育学生时，我不会因为自己是领导或老师就高高在上地责备学生，而是客观公正地解决问题，并用理性说服人。
例如，在处理学生互相辱骂的问题时，我的做法是这样的：将他们召集到办公室进行询问。“你知道为什么被叫来吗？”，“你平时家里是否也会遭受这样的侮辱？”，“你认为这样做正确吗？”等一系列问题引导学生思考并认错。最后强调每个人都会犯错，希望他们能从中吸取教训。
我期望每位学生成为合格的中学生，但同时也要对今天犯下的错误负责任。我们一起阅读《中学生日常行为规范》，找出违反之处，并签上自己的姓名作为警示。教育与批评的目的在于使学生明白道理、纠正错误和不良习惯。尽管常言道“良药苦口利于病”，但并非所有良药都必须苦口。我们需要因材施教、语言温和，并深入探索更有效的教育方法。