【导语】下面是网友“fanqiao”整理的优秀小学班主任事迹材料分享（共3篇），供大家赏析。
篇1：优秀小学班主任事迹材料分享
我是xxx，一位男性。我于x年x月出生，并从2002年9月开始担任班主任工作。在过去的八年里，我全心投入地引导每一届学生成长。通过精心、关爱、专注的教育，我成功培养出学生优秀的道德品质和良好的学习习惯。这段时间让我深刻体会到了工作的重要性和挑战，因此我不断学习心理学、教育学以及道德思想理论，在实践中探索出行之有效的班主任工作方法，并得出以下经验：
一、精耕细作，管理有方
在长期的班主任管理中，我始终严格要求自己做到完美无缺。俗话说："不守规矩，难成大事。"每当接手一个班级，我都会花费大量精力来规范学生的行为举止。
目前担任八年级096班的班主任职务，我非常注重对新入学生进行文明礼仪、卫生习惯和纪律意识等方面的教育。为了进一步规范学生行为习惯，我善用教室内的展示板报，在"成长树"、"快乐之星"等栏目中引导学生。同时，我鼓励学生们勇于挑战自己，在选举班干部时让他们自荐参与竞选，激发他们超越自我的意识并建立自信心。通过这种方式，许多孩子展现出了闪光点。他们为争取卓越而相互竞争，在各个领域追求高标准，看到同学们获得进步时我的喜悦溢于言表。另外，在学术成绩方面，我组织学校各项比赛活动，并设立9个小组，在阶段性考核时对表现突出和进步明显的小组和同学进行奖励激励。
二、以爱心沟通，真情教化
若没有对学生满满的爱意，则无法有效地教育孩子们成长。作为初中班主任，在校园里与学生成长最为紧密相关。因此，在孩子们正值塑性期间，作为老师应给予他们更广泛的关怀与爱护。下面结合我的实际教学经验来谈谈这一点。在我的班上有一名特殊孩子，在语言表达能力上与其他同龄孩子存在较大差距，常常口吃言辞不顺畅。经过调查得知，他小时候就有交流障碍问题，并因此逐渐失去了愿意与同伴交流的勇气，导致口吃问题日益加剧。针对这一情况，在每堂课上我都给予他表达机会，并采用由易到难的方式让他感受到自己被重视重要性。每当他开口说话或回答问题时，我都会请求全班同学理解他遇到的困难，并耐心倾听他说完；当他感到紧张时则微笑着鼓励他逐渐放松表达自己。这位同学取得了显著进步。
在教育工作中，每位班主任都会遇到学习进步较慢的学生。尽管这样的学生只占少数，却往往身上集合了许多缺点，给班主任带来诸多挑战。他们容易犯错，并且一旦改正后又容易再犯。针对这种情况，我选择用宽容之心温暖学生的内心，让他们明白错误是可以被原谅的，并引导他们认识并逐步改正自身缺点。
在业务方面精湛而又充满爱与责任
作为一名教师，我认真备课、授课，努力提高自己的教学水平，不断钻研新的教学方法和课程标准。我及时批改作业，耐心指导学生，并以严格但温和的态度对待每位学生。我与学生真诚相处，用爱心与他们沟通交流。同学们视我为可信赖的老师、亲密的朋友和值得尊敬的人。因着爱与喜悦之心，我的课堂总是备受欢迎，得到家长和同学们的好评。通过勤奋努力和不断进取，我成为了学校骨干教师。
勇于探索创新班级管理方式
在担任班主任期间，我积极探索全新的班级管理模式。通过制定《班级章程》、《校规》等文件，在学生中建立起客观、公正、公平、积极向上的形象；发挥班干部作用，打造自主管理的班级模式。我关心每位学生，积极支持并鼓励他们纠正错误、努力进步。通过一系列创新管理措施，所带领班级在纪律、学习、卫生等方面表现出色，并连续多年被评为优秀集体，在各项考试中成绩名列前茅。
一路艰辛一路歌唱。我所带领的班级多次荣获校优秀班集体称号和学习红旗班殊荣，并多次被评为校优秀班主任。
担任一名普通班主任容易，但要成为优秀的班主任则充满挑战也充满快乐。我深知作为班主任的重要性，在塑造全面发展新人、进行素质教育和管理教育方面承担着重要角色。未来，在教育事业中，我将以高度事业心和强烈责任感投入到工作中去。
篇2：优秀小学班主任事迹材料分享
班主任这份工作，酸甜苦辣尽在其中，承担的责任之重只有亲身经历过才能体会。在与学生相处中，我感受到了教育带来的快乐，以及与他们真诚交流的愉悦。在这份快乐中，我找到了自我认知，并从中领悟到了许多道理。一句我们常对学生说的话“师生互相尊重、理解和关爱”，已成为我与学生共同相处的座右铭。班主任是学校里最辛苦的角色，虽然工作内容看似琐碎，但使每个学生成长全面、塑造良好个性却是每位班主任最大的期许。
一、亲近学生，深入了解
俗话说：“爱孩子即是被孩子所爱，唯有真情才能引导他们成长”。班主任要想拉近与学生距离、体贴关心他们，就需先展现出你对他们的“爱”和“亲密”。作为班主任不能仅仅采用严厉指导教育，更需要懂得付出关爱。比如说我的学生王淑婷，刚开始接触她时很少开口说话，其他方面表现不错，但总是拖延家庭作业完成时间，考试成绩也徘徊在60分左右。思前想后之下，如何改变她这个坏习惯呢？我提名她担任小组长负责检查同学们的作业。或许是因为背负了责任压力，在逐渐有起色地完成任务。偶尔出现犯规行为时，我选择假装未察觉，并借助其他同学告发的方式进行处理。当假装震惊表示怀疑时，王淑婷已心存变化，因她脸上泛起红晕。此后再无推迟家庭作业的陋习，并且学业也有所进步。我认为作为班主任不仅要了解学生本人还需深入研究他们特点，并找出适合方法应用于教育中，则可能取得事半功倍之效。
二、发掘优点，正确鼓励
“每个手指都有自己的独特长度。”在一个班级中，总会存在一些行为习惯不佳的学生。这时，班主任需要紧抓教育的“黄金时机”，根据学生的心理特点，选择合适的方法和手段，在最有效的时间内进行教育。只有这样，才能取得明显效果。我班里有一个调皮的男孩叫马思龙，某天他打了许多同学，同学们纷纷告状，我非常生气，本想将他赶回家。但当我深入了解后发现，他父母不在身边，只与奶奶相依为命，而奶奶无法掌控他。面对这种情况该如何处理呢？我让他在全班同学面前做检查并签署保证书，并未见到明显效果。后来班里需要管理火炉时，大家悄悄告诉我马思龙总是最早到校。于是我决定让他负责管理火炉。在班会上征求他意见后，他立即表示愿意，并展现出前所未有的高兴态度。整个冬天我们班温暖如春。期末时，他获得了奖品和全班同学的掌声，感到十分自豪。渐渐地，他发生了改变，成绩也有所提升。我认为自己抓住了一个绝佳时机，有效地帮助和教育了他，并引导他走向正确方向，在弯路上给予了支持。
三、信任学生、尊重学生
农村孩子的家长通常只注重孩子是否吃饱穿暖，并不关心孩子背包里装着什么、口袋里藏着什么？孩子撒谎、不诚实等问题家长也往往漠不关心。然而这些问题频频在班级中出现，而班主任又不愿扮演“警察抓小偷”的角色。有时候处理学生问题棘手困难且无从下手；有时候处理不当，则可能影响孩子一生。记得初用钢笔时经常出现丢失钢笔事件，在暗中调查后发现“小偷”竟是我们的班长纪强。面对此情况，我花了两天时间考虑，在午餐时与校长商议此事。校长建议避免事态扩大化处理因培养一位优秀班长并非易事。考虑再三后我决定找纪强好好谈谈。看到他稍显后悔时，在谈话结束前我对他说：“纪强, 你是我们班级领袖啊，请想办法改正错误行为以免招致众怒，并希望这是最后一次失误, 老师相信你。” 纪强郑重地点头离开了房间. 后来听说是纪强在操场边捡到钢笔还给了同学. 自此之后再没有“小偷”出现. 我觉得要发现学生说谎或欺骗行为时, 不要急于揭露其错, 就如成年人也会犯错, 更别提一个孩子; 允许其犯错一次, 关键在于如何帮助及解决问题. 这需要班主任信任并尊重学生, 怀着爱与宽容之心成为学生成长道路上的引导者。
在我看来，成为一名优秀的班主任意味着成为一位备受尊敬的教师。教师这个职业不仅仅是传授知识，更是培育人才，而成为一个让学生和家长都尊重的班主任，则更能体现出培育人才的效果。因此，我专注于繁琐但细致入微的班主任工作，通过实践不断探索更好的方法，并有效地付诸实施，以使班级工作取得更好的成绩。
篇3：优秀小学班主任事迹材料分享
自我踏上师范毕业的征程起，担任班主任的责任便压在我肩上。跨过阳光，熬过风雨，不经意间已执教十几载，曾感到困惑、迷茫，也曾悲伤、欢喜，但却深陷于这份热爱之中。坦诚地说，班主任的工作真的辛苦，真的累，然而在劳累中有一种满足，在辛苦中夹杂着甜蜜。多年来的经历让我清楚地认识到，只要你俯身走进学生心灵深处细心呵护，必将得到芬芳馥郁、硕果累累的回报，这就是爱的魔力、爱的效应。今天，我愿与大家分享我在工作中摸索出来的一些不成熟经验。
一、用“爱”融化孩子心
高尔基曾言：“谁愿意付出爱给孩子，孩子亦会回报他；唯有那些真正热爱孩子的人才能成功教育他们。”作为班主任，必须全情投入地爱护学生，关怀、理解、包容并信任他们，并以自己的爱唤起学生内心深处的感情。只有如此，学生才会向你倾诉心声，教育事业才能取得成功。
我们学校位于一个农村寄宿制度学校，在校内住宿和用餐。学生离开了父母，在吃饭、睡觉、学习时刻都需要我们无微不至地关怀。客观地说，在对待学生方面，我所付出的爱远超过对自己孩子所给予的。我的班里有一位叫做杨奇的同学，由于妈妈离家出走、爸爸外出打工七八年未归导致他与老人相依为命，并且没有人问津他的学业。家庭变故使得他失去前进动力、懈怠于学业，并频繁逃课。通过多方了解了解他家庭背景后，请教了解情况后发现他还有一个堂哥长辈存在隔阂问题，并且从未参与杨奇相关事务。这样下去又怎么能够正确引导孩子呢？因此我反复耐心沟通杨奇与其堂哥长辈，并让其明白到家庭纷争并非少年应承担之责；希望他们转变思绪。当时机成熟时再次提及首先在日常生活中对待像对待自己孩子般关注温暖；而后频频与杨奇交谈开导引导聊及现在以及未来打算，并购置书籍和文具支援其学习需求，在共进晚餐和闲谈中拉近彼此距离。渐渐间我们成为无话不谈之友。某日再提及其家庭遗憾时, 杨奇被泪水润湿双眼, 伤感表示：“往昔我的行为令人忧愁, 他们对我的好意实属难忘, 我……”。随后收到一封激情四溢信件, 最终治愈一颗受伤心灵. 自此开始专注钻研, 在期中检测考试中语文数学均超过90分, 综合科目更是达到85分以上; 并荣获“显著进步生”荣誉称号. 在家长会上看见祖母含泪捧着奖牌时, 他激动地说：“感恩老师。”
二、积极参与竞争自立自强培养个性特长
在我的理念中，对学生的关怀和呵护不仅表现在人际关系上，更体现在培养学生的领导能力方面。我认为，激发竞争意识、养成良好习惯也是一种爱的表达。
近年来，我对培养学生能力进行了一些创新尝试。首先，在班级管理中，我采用了科学民主的“双轨割”制度来加强班级管理，并取得了显著效果。“双轨割”指的是保留常任班委并让全班学生轮流担任值日班长，这一制度的核心在于突出值日班长的作用，周委为辅。值日班长全权负责当天的班级事务，由于任期短暂，同学们通常会积极借此机会向他人学习经验、展现创新思维。我们引入了许多新举措如“一句话新闻”、“最深有感名言”、“动人故事”，这些制度利用每天早饭后的时间。
同学们从各种渠道收集资讯，并选出代表发言；这样做不仅丰富了同学们视野、维持了学习状态，还形成规律化节奏。其次，我们激励学生自我教育并增强班级自律监督。由于班干部在工作中拥有一定权力，缺乏监督可能会导致不良行为滋生。因此，我们设立了4名监督生专门监督值日班长，并定期评估他们的工作表现。这样一来，在全体同学评价下，班主任可以更好地了解本班情况。通过“双轨制”和公开制度，我们激发了竞争意识、培养了自我教育能力和独立自立精神，促使同学们发展个性特长并受益终身。